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师培教育盛况不再！十二年国教新增科技领域，更是面临资讯教师不足！台湾师范大学校
长吴正己强调，国内“纯”教育大学仅剩两校，台师大目前仅十五％毕业生会当老师。而
十二年国教新课纲要让全国学子全面拥有“运算思维”，就面临基础资讯师资匮乏问题，
台师大每年仅不到十名毕业生愿当电脑教师。他建议其他过剩领域师资培育第二专长，偏
乡则须小校整合、合聘分享教师来因应。
“我们身处在资讯工具无所不在的环境！”吴正己认为，资讯科技跟数学、科学等同样重
要，以前盼透过数理培育学子抽象逻辑，而未来世界则重视“运算思维”，须学习了解电
脑运作，才能很快上手，并跨域整合。
一○八新课纲让资讯科技学习系统化，在国、高中纳入必修，吴正己认为有助弭平城乡差
距，但指近年来偏乡资讯基础设备并非不够，问题在于无人愿长驻偏乡。且不只资讯课，
其他师资亦匮乏，建议以远距教学、小校整合合聘等作为解套。
吴正己也指出，当初规划时曾计算，国内储备的电脑教师员额若全数加入可足够，然而拥
有资讯专长者，很多人不当老师，或是资讯师培生毕业后不入校园，“因科技界薪资条件
太好了！”如台师大相关科系每年不到十人毕业后愿当电脑教师，如何吸引人才投身教育
界是关键。因应少子女化，部分过剩教师也可提供第二专长培训，助其转换跑道。
大学方面，吴正己认为，五、六年后将有一批受过课纲完整资讯教育的学子进大学，大学
高教须把运算思维、程式设计等概念，与其他学科结合，如将文学、艺术内涵转译，用电
脑制成桌游、APP等。台师大已推“运算思维与程式设计”课程，逾半学生修读，目标五
年后全校学生一百％修过，帮助其面对未来业界的跨域挑战。
师培发展上，吴正己更点出，台师大现况仅十五％的毕业生会当老师，少子女化必然使师
资整体需求下降，国内“纯”教育大学仅剩台北跟台中两所，其他师专、师范体系多被合
并或转型成综合大学，情况与欧美纽澳相同。
但台湾放宽一般大学成立师培中心，却无整套系统师培与专业化环境，且师培量大，衍生
流浪教师问题，他呼吁教育部认真考核师培中心，避免浮滥，可请专家确认其中心的课程
、师资、设备均完善，才提供经费补助，维持品质。
此外，吴正己指出，公费生是好制度，目前除偏乡特别规划外，公费多由地方县市释放名
额，全国约六成名额委请台师大、高师大培育，但教部怕寡占，强迫部分公费名额挪给他
校，却流于形式管理。他建议公费制度全开放，不要强制分配名额。
国际竞争上，吴正己说，台湾“人才”发展得天独厚，培育各行各业菁英，又以教授师资
最优。而人才会流动，产业采国际链结，高教国际化与接轨更是重要一环，台湾突破口在
于资讯工具与网络环境等知识资源充沛，学生不必投入所有时间在单一领域，而是找出几
个跨域目标。台师大一○八新学期就把双主修、辅系等名额限制放宽，改为全面登记，只
要学生修完足够学分就核发证书，双主修学分数也从七十五学分改为五十学分，让学生自
我探索各领域兴趣并修课，助其找到人生发展。