先说结论，我觉得当科主席、纪录这不太合理，但司仪就还好。
至于其他部分，真的很难避免，毕竟都是教学的延伸，很难切开。
（兼课真的很多时候，是在“做功德”，这也真的无可奈何）
虽然兼课老师没有义务参加领域会议，
但因为领域会议或各科教学研究会，通常都会讨论本学期很重要的内容：
像是段考范围、出题类型、共同备课、竞赛（比赛）培训等，
学校“礼貌性”是要邀请兼课老师参加会议，但不能强迫。
毕竟如果兼课老师没有参加该会议的话，通常是最后一个得知会议结论的，
而且是在已经定局的情况之下，才通知兼课老师，那这样反而显得不尊重兼课老师。
（尤其是兼课老师的课多或教的班级多，却是最后一个知道会议结论的，
　这样反而让兼课老师难做事）
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我以前也曾在高中兼课过一年，每周18堂国文课（三个班，每班6节）。
当初是因为还在读研究所，觉得兼课可以赚点钱，
又可以光明正大的“有课来，没课走”，
可以有很多自己的时间可以修课、读书。
但经过一年的兼课经验之后，发现自己把兼课的工作想得太美好了，
兼课除了上课之外，课后其实还要花很多时间做“杂事”（教学衍伸的事情）。
比如：改作文和作业。
那时候每个班约38个学生，我兼了三个班的国文，
所以每次段考完，就有114份作文卷要改，
每次利用空堂在改作文的时候，
我心里面总是会想：
“我明明是兼课老师，现在（空堂）又没有领钱，为什么要花时间改作文？”
可是这也没办法，毕竟这是我教的三个班的段考作文卷，
如果我不改的话，要丢给谁改？（做功德！！！）
改完作文卷之后，还要再花自己的时间改114份的段考卷，
国文通常都会有手写题：国字注音、注释、默写，改完之后，
还要自己再手动加上读卡（选择题）成绩。
这些也是用我自己的空堂或回家时间做的。
更别说是制作各课的讲义或小考卷，也是花课余自己的时间做的。
另外还有万恶的“中学生读书心得比赛”、“中学生小论文”之类的，
学校要求每个班至少要有X篇投稿，
所以我虽然是兼课老师，但也要负责自己教的班级挤出这些东西。
（学生写完，老师当然要改啊，总不能都没看过，不管内容全部送出去）
另外，如果我兼课所教的班级，学生要参加朗读、演讲、书法、字音字形比赛，
我也是要再花额外的时间培训这些学生，
每次在做这些事情的时候，我心里总是会一直在想：
“我明明只是一个兼课老师，领没多少钱，还要花那么多时间做这些事……”
可是也不可能把我教的班级的学生，推给其他老师吧！
所以说，兼课老师(除非是兼艺能科)真的常常是在做功德，
只有领上课节数的钟点费，但是却要花很多自己的时间做这些教学延伸的事情。
这是无法避免，也无可奈何的事啊！
我那时候，每天都用“积阴德”、“做功德”来安慰自己了。