前文恕删
这一连串文章 大概是最近教师版最有深度也最有讨论价值的文章了！
心有戚戚焉～ “先表达自己内心的感受”。
看完了原PO作者热心妈妈的论述 觉得有这样的家长真好 愿意关心小孩
也愿意尊重老师 在事情发生的当下 可以先来请益相关的老师想法
然后在讨论的过程中 选择自己最能够接受的作法
妈妈很棒 仍然先从自己小孩开始反省跟检讨 即便不是采取该导师的要求
但是也达到教育的目的
可能更接近完美的结果 就是妈妈能够跟导师再有一场良善的沟通
原PO文章里面 很多老师有不同的看法跟理解
虽然有持反对方的意见：
比方说，罚写100-500次就是过份的要求 或者伏地挺身10分钟就是羞辱
但 如果遇到采用忽视这个大绝招的导师 难道就是众人愿意接受的结果吗？
现在的教育现场 很让人容易心寒跟玻璃心碎
公立学校 样样不能得罪 否则1999马上到
私立学校 家长父母抢破头让子女进入严格控管的私塾 也默许了部分的体罚或严惩
结果就变成 在未经过滤的国中阶段 孩子进入青春叛逆期
老师若要以权威模式领导班级经营 运气好 全班很乖 同学会怕 运气不好 长官关切
老师用麻辣鲜师方式跟学生交朋友 运气好 孩子懂事成熟 学会独立自主管理
运气不好 班级秩序大乱 鸡飞狗跳 任课老师也抱怨 这个班级难教！
前面的回文有提到 教师产业跟一般产业的产出很不一样 因为难以量化
所以你看不出认真老师跟不认真老师的实质上有什么酬劳上的差异
相对的 选择放任模式的老师 省掉破口大骂 少去跟偏差学生的争执及对立
在学校可以当个好好先生 上下班准时走也不会怎样
而所谓的认真老师 要被学生嫌弃： 机车 讨厌 管很多 甚至严重一点还要请家长出马
早来晚走 也不会有加班费或其他报酬 唯一可能的是三年后 甚至十多年后
才从学生或家长的一张卡片 得到满满的慰藉
试问 我们身为教育现场的老师 到底要做到什么程度才可以？
前文有人说 罚写100-500次很多 很夸张 本人同意！
可是 这个标准跟量化 到底要多少才是合理？
我带班 主动鸡婆帮忙考国文默书跟背解释 没通过的孩子 罚写一遍～三遍
我自己就觉得很多了 因为 学生回去有的要补习 有的要准备其他科目的功课跟考试
可是 又觉得不这样要求 没办法达到一开始的目的：就是要学生主动学习 把内容记熟
我很矛盾。 但是没人告诉我 该怎么做 才会让学生自己愿意拿书起来看跟背诵
说真的 若不是明星学校或前段班的孩子 又没有所谓的“处罚”
不可能全部的孩子都愿意背书背解释 只为了应付这一次次的小考、段考、会考
然后去记诵这些看起来对生活并没有太多帮助的文章
就像法律规定 骑车要带安全帽 否则违规会被处分500元罚款
有人会认为 生命是自己的 没戴安全帽我又不影响其他人 为什么要罚款 不能劝导吗？
就跟读书及考试分数一样 考试及分数都是自己的 我不念 不影响他人 为什么要处罚我
如果教育现场都是充满著这样的思维
主动的人会有收获 可能升上好的学校
被动的人...没有被动的人了 因为老师不该处分或要求这些不主动的学生
最后 我还是很敬佩目前教育现场仍存在许多努力不懈的教师伙伴们
因为有这些人的坚持 才能继续让学校存在的有价值
家长们 如果可以多沟通跟多体谅 并且主动投入及分担教育孩子的责任
教育这个产业 才有办法继续培养优秀的下一代啊！