既然这次有这么多乡民进来，就来稍微解释一下为何通报那么重要
1.寻求协助
这是最基本的立意
当班级出现可能危及学生身心状况的时候，班导不一定有能力处理
这时就必须要向外求助，来尽可能的避免状况恶化
2.告知上级
让上级(校方或是教育主管机关)知道状况
也就是给上面一点心理准备，知道学校有需要注意的状况
如果上级主动一点，就可以提供适当的协助
3.责任分担
这就是现在教师通报的最大动力
就是当真的出大事的时候，上级没办法直接把问题甩给基层导师
这也是为何现在大家都在讲一定要通报，就是为了保护自己
但问题来了，是不是通报就没导师的事了
并不是!
在上面给予的协助下来之前，教师必须把当下的状况稳定下来
在能力所及之内尽可能止损，甚至解决问题
要知道，在教师培育的过程当中，心理辅导相关的课程不超过十学分
这代表以通过教师资格的人来说，不能保证这方面的能力足够
现在会需要通报，是因为教师的资格不具备应付学生"所有"状况的能力
因此需要协助
但是，有些老师会因为自己的名声，把班上的事压下来
结果就是损及学生取得进一步协助的权利
不要以为没爆出来就没事，是有比较脆弱的学生因为没有适当协助而留下创伤的例子
同理，学校也有可能因为相同的原因拒绝通报，损及学生的权力
此外，并不是所有教师都有能够准确判断问题的能力
这才是最重要的
不是想把事情压下来，而是觉得事情没有那么严重
或是基于自己的判断，认为通报会给学生上标签而尽可能不通报
结果就是受伤的还是学生
所以，要缓解这些问题不是把通报制度取消掉，而是：
1.与其要求教师什么都行，不如清楚让这些教师理解通报的目的是给予学生适当的协助
培养教师去"厘清问题以及自身能力"，在超出自身能力范围时愿意求助
2.社会要放下对那些需要协助的学生的成见
在没出事之前给学生贴草莓标签，出事之后怪老师
要知道，如果在通报后家长拒绝协助，并指责导师给学生贴标签
久而久之这种风气就会让老师通报意愿下降
受伤的还是学生
稍微总结一下
给乡民：少一点对别人的歧视，避免给寻求协助的学生贴标签
社会风气改变，自然也会让教师提高通报、协助学生的意愿
老师不是万能，什么事都要老师解决、负责，是惯老板心态
给老师：通报不是把责任甩给高层、保护自己的手段
更是给予学生更好的协助的机会
多一次通报，或许会多一些闲言闲语
但少一次通报，可能就是一条命
大guy是这样
我只是一个考不上教甄的废物
只在实习和当替代役的时候看到学校的一些状况，提出来分享
======以下个人主观见解======
不是没有烂老师，而多数老师是力不从心
有时老师因为习惯当好学生、思考比较正面，又不知道寻求协助
只能用着自己的方法关心，去伤害到比较脆弱的学生
或许学校需要一些在学生时代曾经走过自杀、厌世、忧郁症阴影的老师
来陪伴这些脆弱的学生挺过学校带来的压力和折磨