我其实不大知道你想表达什么，
只感觉你对每个求学阶段的老师都很不谅解。
开头大量阐述自己在学校的“丰功伟业”，试图证明自己在班级负面行为的独特性。
文中又感受得到你以自己成年后的应考成果，试图展现自己的智力不止84的委屈。
但文末又觉得，你似乎觉得如果自己被转介到特教或资源班，成就不只现在这样。
所以你到底是想展现独特性，批判老师不懂欣赏璞玉？
（这其实现在很常见，现代很多在特定领域的成功人士演讲，
喜欢以：“我小时候成绩很烂，在校老师最讨厌我......”当作起手式展现自己
孤芳自赏，怀才不遇之叹，顺便以目前的成就暗批现在老师都瞎了狗眼。）
还是觉得你目前不如意的人生都是老师的错？
还是对于自己智商被判84的不满怒吼？
还是你觉得自己如果早些鉴定出来，有特教服务人生就会大有不同？
我觉得你自己应该要厘清自己到底想表达什么。
但如果你是想要批判老师，直接讲就好，我们心脏早就被怪兽家长练到比Curry还大颗，
不要拐弯抹角又批不到痛处，给我们个痛快，我们也给你个痛快反驳就好。
也让你在电脑前有限的两小时专注时间发挥最大效用。
但我只说几句：
1、你的不洗澡、虐杀动物、骚扰别人私领域，那叫违法或教养问题，
与ADD或特殊症状完全没有关联，请不要污名化特殊学生，
多的是障别比你重的学生，天天循规蹈矩、干干净净、谦和有礼，
对了，你那些行为与质疑老师的叙述，根本不可能进“启智班”（现在也没这东西了）
，轻度、临界智能障碍的学生受到良好教育，对老师与对同学都很友善的好吗。
你鲁、你废那是你的事和你的人生，跟特殊生无关。
2、资源班与特教班本质不同，资源班终极目标是融合教育，
特教班是训练生活技能符合未来社会需求，他们都不是神，
只是给更多的资源，协助你回归社会主流，自力更生，他们不会让你人生大爆发。
3、自己人生自己要负责，我每每见到二三十岁的人在抱怨自己国小老师害他
如何如何就觉得好笑（除非该师有违法行为戕害学生身心，如性侵、恐吓、伤害），
把自己的成就不足归因别人本就是人类的自我保护机制，
但麻烦伤口快快养好往前走好吗？你的故事作者是你自己，结局也是你自己写。
4、教育制度是有机体，会一直变革与进步，文中判断你说的往事都是20年前，
当时特教制度尚未健全，转介制度不明确，资源班老师或特教师不须具备特殊证，
补救教学和特教资源分不清楚，普通班老师普遍特教知能不足，没有特教新课纲，
也没有现在的十二年国教课纲，没有落实IEP制度......太多太多了，
这问题你让现在的特殊或资源班学生二十年后再回头看，他还是会觉得当时
“为什么老师都没有对我......”，“如果当时有......，我就会......”
同学，人生不是照样造句，时代进步不代表要质疑自己当时求学时的制度不足，
往前看好吗？
总结：
人生没有如果，你对现阶段人生的不满足，请用努力去补足他，不要一直回头看，
向前迈进吧！不要70岁了还在跟孙子抱怨自己的国中小老师有多烂害你不成功，
我们何德何能啊，几年光阴影响你人生这么久。