这只是我上课时十分钟左右的部分，蜻蜓点水式地
但确实希望学生能够有更多的感受力！
排版好读网志版：
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上课时，无意间提及普悠玛的翻覆意外，有些孩子不知，有些孩子七嘴八舌地讨论著。
我随口想起一件滑到的新闻，想听听看孩子们的想法。
新闻标题：《普悠玛翻车18死　屁孩竟笑：像女友一样出轨了》
https://news.tvbs.com.tw/fun/1014311
“有人贴著这次的普悠玛出轨的照片，留言著‘像女友一样出轨了。’，大家对于救灾时
刻的这些行为，有什么想法吗？”
有些人开始嘻笑，觉得变心的也可以是男友；有些人觉得无感；有些人只把它当成闲聊的
话题。
忽然一个情绪上来，我觉得有必要和这些孩子说些什么。
于是，我用了一句让大家立刻闭嘴的话：
“嗯！各位试想一下，如果今天坐在车上的，全部都是你的家人，你的感觉会如何？”
顿时大家都沉默了。
这也是我每每讲到“同理心”时，最常用的一句话。
“在这个事件中，大家很幸运，没有自己的亲友在火车上，所以都觉得事不关己。但大家
都有出去玩的经验吧！试想一下，如果今天是你们家要收假，搭著这辆火车回家，原本开
开心心的出门，回程却遭遇到这种事故，你的心情会是如何？”
“我们也许不能给予这些人太多实质上的帮助，但是，‘感同身受’这个点，是我们至少
能够尝试的。我们学习了那么多的课本知识，但如果失去对于事物的感知能力，失去了人
的温度，那我们学习这些，又是为了什么呢？”
对于孩子来说，他们可能只是国中生，还在那种看人家跌倒就哈哈大笑的年纪。太深沉的
愁思，他们鲜有感受的机会。但现在自媒体的发达，让很多半大不小的孩子，在网络上有
了许多失当的言论。
也许有些人会说他们是屁孩，我必须说，很多人真的是。
因为他们没有去思考过，换作是发生在自己身上，他们也会希望别人同样的揶揄吗？
他们很屁，也更需要被引导。
十之八九的班级问题，人际失衡，都是来自于“同理心”的不足
当然同理心的培养，是需要更多的认知、理解及练习的。
但至少在这样灾难的此刻，这些孩子，能够收起那些
因为这可能是很多人久久挥之不去的梦魇与人生的失落
当我看着他们认真而严肃的表情，我知道，他们在此刻，都感受到了那份灾难的重量。

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