大家好，
我是个在补习班服务的补教老师，教的是语文。
我的工作很单纯，只需要备课与教学就好，
前不久接了一个一对一的家教（非到府，是学生来补习班）
上了几堂课后，心里觉得有点怪，因为不想冒然询问其家长
怕对方觉得被冒犯或不舒服，就想请教一下各位，
你们受过教育较完整的训练，能否判断出他是不是怪怪的？
还是我只是少见多怪？
学生是男生 暑假后要升小六 还有个弟弟
每一次上课，他的妈妈都陪他来补习班
如果他在上课，他妈妈就会等在教室外面的休息区，
有时滑手机，有时看我们补习班的书。
就这样等完整两个小时。
每一次他妈妈都会陪他进教室，保护得无微不至，
我也只当妈妈爱孩子罢了，
但我开始觉得怪是在第二次上课和之后每次进教室，
学生会拉着妈妈说不让妈妈走，要妈妈留在教室陪他上课，
我就觉得他好像比同年龄孩子更黏家长。
前两次上课期间，他妈妈因事临时偷偷跑掉，
还交代主任，如果孩子问起就说她有事，办好会赶快回来。
结果中堂休息期间学生打开门发现妈妈不在，
就一直叫说妈妈呢妈妈呢？
课程结束他妈出现时，学生还说“妳刚刚去了哪～～～～”
有时他对他妈满爱吐槽的，是很孩子气很幼稚的那种，
这两天家长一直找我，
跟我说学生觉得上课要做这个那个很麻烦，
文章还要唸出来，他不想唸出来，
然后作文要写字好讨厌之类
（但他们报的就是作文课，
剩下约40分钟要给学生练英文口说）
看得出来家长是以孩子的意见为重点
也非常宠溺和保护
家长要求我调整教学内容和上课方式
我当然是可以调整
但我想 这样的学生是不是真的有什么问题？
因为我接触过的学生，很少这样的
绝大部分都想表现出自己独立的一面，
如果这学生真的不一样，那就要用特殊的教学方式了。
小六男学生会这样吗？
他基本上的学习是没问题的
只有阅读方面无法体会文字间的情感和趣味，
也不懂言外之意，所以阅读测验成绩无法突破。
家长对于老师对学生提出的要求（写作文之类）也非常焦虑
搞得我也不知道该怎么办了。