我是一位私立高中职业类科的老师
今年带到一个很活泼?(很不受教)的导师班
几乎每节课 都会让任课老师很头痛
但是 上我的课时 又很安静守秩序
该念该背的作业或考试 几乎都会做好
上学期 遇到我空堂的时候 会回去班上看一下
的确不是讲话聊天 就是睡觉
我去就会很安静 一离开就又开始吵了
任课老师很无奈
我常常接到任课老师的抱怨
说真的
我听到真的很烦很烦很烦很烦
之前 会觉得
我上课就很正常
你们 科任老师自己要负责任吧 上课自己搞不定 还要来烦我
但是 想想其实科任老师也很倒楣 因为可能真的很不好带
虽然一开始刚接到这个班
就已经知道 我这个班的学生多数在国中的状况很不好
已经有心理准备
但是 到现在快一年了 跟开学初比起来
完 全 没 有 改 善!!
不论是 大声骂还是柔性劝导
真的很有限
我觉得我心情真的很沉重
沉重到我很想离职
我从事教职虽也没几年
但我第一次带到这种班
真的觉得很累
不知道 有没有老师可以分享自己的带班经验
小弟我真的很挫折....

也不能说是科任的问题啊，科任可能别班都没问题就这一班这样而已啊…

导师管得住,科任管不住,难道就是科任的错?我自己的做法是,如果该班很乖,我会跟导师说该班很难管,我会转向其他任课老师协助,是否在他们的课堂,学生也容易失序,如果只有我才管不住哪显然是我班级经营有问题我们的角色常常都在换,当务必时时调整作法学生在自己课堂的表现只有自己能掌握可以请求协助,但不要请人压制,关系破坏了,修复困难除非,下一个学期就不再任教该班,不然不要让关系轻易破裂科任也要做好班级经营,不能以为只是上完课就走人有问题就要丢给导师或学务处处理,那只会让学生更看轻这个老师,反正我们就是闹,看他怎么办刚好可以宣泄他们无处发泄的精力-->作乱是阿,指责谁有用吗? 人与人之间的关系从来就不是有一套完整标准的作法,不然大家也不用上来求援

对楼上o大的切入点颇感兴趣 可以请问o大 是否亲历?此结论是否已由教学行动研究中得到实证呢?谢谢回复