2017年12月21日
编译／温婧编
家长从来没有细想过，为什么你的孩子对别人比对你更好、更听话？简单地说，你的孩子
在探测他（她）与你的界限，因为孩子相信无论怎样你都爱他们。但这并不意味着你不能
从幼儿教师那里借鉴一些策略，从而得到教育孩子的最佳效果。
应加强孩子的独立性，虽然3~4岁的孩子仍然需要父母的大量帮助，但孩子们通常能做得
比我们所想的更多。以下是美国一些幼儿教师给家长的12条建议：
1、别替孩子做他能力所及的事
虽然你的“举手代劳”可能更快、更容易，但这不会有助于孩子更加自信。要激发孩子的
自豪感，美国南俄勒冈大学儿童中心的幼师Donna Jones说：“每当我试图让孩子们穿上
衣服，穿上外套，坐在椅子上吃饭等，我会问他们‘你希望我帮助你，或者你可以自己做
吗？’”这些话就像魔法一样，孩子们总是想自己做。”
2、不重复孩子们已做好的事情
美国宾夕法尼亚州的托儿所主任Kathy Buss说，如果孩子整理了床铺，就不要再去为孩子
平整毛毯。如果她自己穿着圆点花纹的衣服，就称赞她“不拘一格”的品味。除非绝对必
要，不要重新修整孩子已完成的事情；孩子可能会注意到你的重复工作，从而让他们泄气
。美国宾夕法尼亚州的托儿所主任Kathy Buss如是说。
3、让孩子自己解决简单的问题
如果你看到孩子正在组装玩具、或站在椅子上试图从书架上拿本书，暂时不要急于帮忙。
“只要他们是安全的，这个时候给孩子点时间来自己解决问题，这些都是塑造性格的时刻
”，纽约幼儿园老师Zebooker说：“想要一切事情都做得完美是天性使然，但如果我们这
样做，我们就剥夺了孩子们获得成功的机会。”
4、让孩子共同完成家事
托儿所主任Buss说，让孩子负责有规律可循、简单的任务，这将建立孩子的自信和能力。
一个受托给植物浇水或者清空烘干机的孩子，可能会确信他（她）也可以自己穿衣服或者
倒麦片粥。只要确保家务分配是可控的，是真正的工作而不是无用的忙碌，即使是幼儿园
的孩子也可以意识到两者的区别。目的是让孩子觉得自己像一个有能力、有贡献的家庭成
员。
5、养成规律的日常生活
芝加哥一家幼儿园的教育协调员Beth Cohen-Dorfman谈到，在幼儿园孩子们合作，是因为
他们知道他们所期望的是什么，“孩子们日复一日地遵循着同样的生活规则，所以他们很
快就知道自己应该做什么，而一段时间后几乎不需要提醒。”Dorfman建议，虽然在家里
形成每日相同的惯例是不切实际的，但尽可能地保持一致。你越是形成一致性的规矩，孩
子就越有可能与你合作。选定一些日常惯例并持之以恒，例如：每人都在吃早餐前装扮好
。当我们从外面回来时洗手；直到所有孩子都穿好睡衣才讲睡前故事。最终，遵循这些“
家庭规则”将成为孩子的第二天性。
6、趣味方式让孩子尝试
如果孩子拒绝做某事，尽量让它变成一场游戏。例如，当给幼小的孩子刷牙时，如果她紧
闭着嘴巴，家长可以试试，我们玩“猜猜你今天吃了什么的游戏”，孩子可能会很乐意地
张开嘴，让你在刷牙的过程和他（她）玩“猜猜看”的游戏。
7、让孩子发挥想像力
幼儿教师反复地说，现在的孩子和十年前的孩子相比不能够发挥想像力。他们每天在监督
活动中有太多的框架。愉快地对孩子说“去玩吧”，要确保孩子有比如喜欢装扮的衣服、
油漆和纸，大的纸板箱，和可以玩的面团。
8、利用音乐完成任务
设置音乐会让事情突然变得有趣。如果你感觉没有新意，建议放歌曲来促使孩子完成你叫
他（她）做的事情，例如“你能在这首歌唱完之前穿好衣服吗？”
9、鼓励团队合作
如果孩子与其他孩子争夺玩具，设置五分钟的定时器。告诉孩子，听到定时器响起时他（
她）可以玩玩具，然后将会是另一个孩子玩玩具的时间。
10、防止离别造成的困境
如果孩子对独自相处感到不安，给他一些有形的东西让他想起你。让他携带你的照片等一
些小物，这样可以帮助他减缓焦虑不安或者乱发脾气。
11、纠正孩子所犯的错误
如果你发现孩子在墙上乱涂颜色，和他（她）一起洗掉。如果孩子不小心打翻玩伴的积木
塔，请他（她）帮助重建。
12、不要拖延当下教育
如果你看到孩子行为不端时，要批评教育孩子。某些家长说，“等我们回家再说”，但
当你到家的时候，孩子已经忘记了此事。同样，因为周四发脾气而取消周六的动物园之旅
也不能阻止孩子在未来爆发脾气，对孩子惩罚不当只会让事情变得更糟。
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