今天一个高三学生说，数学老师(非导师)已经预定她们每周的自习课考试(班会后一节)，
某天第七节后，自动延伸上第八节(免费补课)，大家都觉得老师佛心，但是她觉得她不需
要老师不断复习，她想要多一些时间规划自己的进度和唸书方式。
补充:学生并不会想和老师冲突，尤其是大家公认的好老师。 所以原po 的学生会用理性
平和的态度 ，和老师沟通他们的想法，这点我觉得很不简单。
※ 引述《an123456781 ()》之铭言：
: 身为非国英数主科的老师
: 我想最无奈的就是看到每天班级小黑板
: 都被某些科目的考试进度占满
: 甚至看过同个科目每天都在考的 ...
: → psyche : 楼上逻辑？多数学生被动，所以别人不排考，学生就会
: → psyche : 看你的科目？
: 推文有老师很不客气质疑
: 就算别科不排考试，难道就会念我的科目吗？
: 事实上就是过多作业与考试，会让学生读书时间倾斜
: 这时候难道也要恐怖平衡，也一起来那么多考试作业？
: 适当的作业与考试，可以督促或检视学生学习
: 但是过量的作业与考试，不仅引起学生反感
: 还会影响学生读书计画，和排挤到其他科目的时间 ...
: “有小考多少会准备、有作业多少会写”的比例还是多数
: 某个科目的老师安排了太多考试和作业
: 多数学生就会倾向花比较多时间在这科上面
: 也就会形成推文也有老师提到的
: “某科成绩很出色，但是整体成绩确不好 ...”
: 或许有学生可以不甩老师小考，照自己的步调走
: 但是多数学生并不是如此！
: 考试和作业等于强迫安排学生的进度
: 形同强迫学生花很多时间在自己的科目，形同排挤其他科目
: 尤其考试是现阶段对多数学生最有强制力的方法
: 真的很希望每位老师都能有所拿捏
: 要顾及学生的时间，而不是只有自己科目最重要