教育部课审会大会翻盘，推翻先前高中国文课纲文言文比率四成五到五成五的决议，将文
言文占比下修为三成五到四成五。这个重大转折，其实是民进党将课审大会变成政治审查
大会，教育部长潘文忠则更亲自扮演推手，把教育场域变成了政治格斗场。整个过程，就
是一出以民粹围事、藉程序霸凌的戏码。
民进党为了回报反服贸和反课纲的“觉醒”青年助其夺得政权，除了在政治上不断给予“
免诉”的优遇，在教育上更赋予高中及大学生参与审查课纲的权力。在“自己的课纲自己
审”的错乱逻辑下，一度连小学生和国中生都报名参选课审会代表的荒谬剧。李家同教授
曾为此痛批“教育部疯掉了”，其实，教育部很清楚自己在干嘛，所做所为，正是要把教
育变成“为政治服务”的工具。
且看这次国文课纲的文白之争，学生委员盛气霸凌课纲研修教授的场景，缺乏专业的课审
委员掏出网络黑箱的选文，以本土意识强力主导课审方向，议事程序则被拿来套招，推翻
研修小组的提案。更可议的是，前番争议好不容易落幕，教长潘文忠又让程序问题推翻共
识，表面上口口声声“尊重专业”，实际上只为满足本土派的勒索。
试想，稍早立法院长苏嘉全以“一事不二议”为由，蛮横通过前瞻特别预算的审查；如果
蔡政府认为“一事不二议”是对的，那么课审会有何理由推翻上次会议的结论？从反服贸
到反课纲，学生把“反黑箱”喊得震天价响，把“程序正义”说得神圣无比；而今，却大
玩“黑箱网络票选”而面不改色，其所谓程序正义，无非是要达到自己的目标才肯罢休。
当课审委员以民粹围事，藉程序霸凌，专业领域横遭践踏，最后审出一个政治妥协的国文
新课纲，潘文忠或许自以为文白两派兼顾，政治手段了得。但他可曾想过：当教育不断遭
到政治干扰，专业不断退让，老师如何在学生面前保持专业坚持，而撑起国家的百年大计
？当课程的浅薄化造成学习阶级化，当内缩的学习造就视野狭隘的下一代，潘文忠究竟要
把教育带往何处？
深一层看，文白之争只是表象。民进党在野时以改革之名，刮取选票；执政后，所做所为
却是不断的去中国化及内缩自闭，这如何为下一代缔造更明亮的未来？历史课纲已经宣告
去中国化，未料国文课纲出现强烈反弹，只得以折衷调降文言比率与推荐选文数目暂告妥
协，但仍一方面擂起文言选文战鼓，另一方面确立白话选文战果。
在全球化的时代，台湾锁国之风，却从政治、经济领域迅速向文化、教育领域蔓延。在这
里，民主的皮囊里装的其实是民粹的鸦片，改革的口号下包裹的其实是去中国化的自戕，
多元文化则被拿来包装文化台独，所谓专业更只被当成政治的奴婢。幼稚当道，平庸为尚
，至于学生的受教权益与未来前景，则显非所问。
讽刺的是，当年反课纲的“觉醒青年”，有些如今已摇身变成另类觉醒的“中华青年”，
转赴大陆就业。他们曾经冲撞与转折的历程，或许是其学习成长过程重要的一课，然而，
这些争端却让后来无数学子必须为他们的学习成长付出代价。国文课纲文白之争，只算续
集。但问题不在“觉醒”的青年，而在那些时时以收割政治稻尾为念的政客。
遗憾的是，民进党以讨好年轻人为能事，并洋洋自得于新世代选票皆其囊中物。名为倾听
新世代心声，实为驱策懵懂青年抢占教育领域的滩头；名为鼓励年轻人参与，实为役使热
血青年沦为政治场域的打手。然而，民进党眼里不知有专业，教育部长则一味向政治献媚
，遂使台湾一整个世代的素质与未来国家竞争力，沦为向民粹神殿媚俗献祭的牺牲贡品。
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