https://udn.com/news/story/6885/2627029
本报日前报导，中小学教师因不愿兼行政职，一到8月新学年就出现“行政逃亡潮”，引发
回响。有民众到网络参与平台提案，中小学教师兼任行政应以“辅助教学”为第一要务，
要求教育部做到行政减量，提案不到1周就逾8千人响应，冲破5千人的附议门槛。
教部拟以中心学校统筹行政事务 减轻偏远地区学校负担
教育部次长林腾蛟说，未来考虑以“卫星学校”为概念，由中心学校统筹行政事务，减轻
偏远地区学校的负担。林腾蛟说，为呼应中小学教师的请求，已尽量将行政工作简化，像
是视导等作业需填写的资料都比过去少了一半，部内近期也积极研拟提升兼职的加给待遇
，目前已送交行政院审核。
网友Uma Wu7月30日在国发会“公共政策网络参与平台”提案，指国中小老师行政职多在做
“叠床架屋的工作”，每天有“写不完的报告、做不完的评鉴”，老师的生命与热情不该
浪费在这些事情上，至昨天已获8千多人响应，教育部依规定须在10月5日前具体回应。
台大教授叶丙成也参与连署并在脸书指出，“这些与教学无关的行政鸟事，牵绊著老师无
法好好教书，是多么愤怒！”
国教署长邱干国日前在全国教育局处长会议上曾说，为提高兼行政职诱因，未来研议将组
长加给由最低3700多元起跳，提高到4200多元，比当导师多1200多元。但中小教师多半认
为“拿错药方”。
一名花莲县小学教师投书指出，教师愿不愿兼行政的关键在哪？就在填表格琐碎，找不到
实质意义。以104年度教育部全国国民中、小学资安评量项目及准备参考表为例，包含9大
项、50个项目，须有照片与相关文件佐证，若在一所只有6个班级、没有正式编制的资讯组
长的学校，至少要花10堂课才能填完，还要兼顾教学进度。