https://udn.com/news/story/6885/2625782
联合报7月26日以显著版面报导，全国校长协会等13个教育团体大声疾呼，中小学教师兼行
政职没寒暑假，加给又少，一到8月就出现“行政大逃亡”，甚至发生过找不到人排课表，
开学日全校自习，冲击学生受教权。校长协会呼吁评鉴、公文等行政减量，且超额教师介
聘应排除行政教师、提高行政加给、鼓励久任。
这则报导引起广大教师回响，署名Uma Wu的网友立刻于7月30日国发会“公共政策网络参与
平台”上提案，要求“中小学教师兼任行政应以‘辅助教学’为第一要务。与教学无关之
公文、报告、计画.....等，应大幅减量。”
长期关心中小学教育的台大电机系教授叶丙成也在脸书发文响应指出，“我们必须让政府
官员知道。有这么多老师、家长，对于这些与教学无关的行政鸟事在牵绊著老师无法好好
教书，是多么愤怒！这样政府才会开始好好正视这个问题。”
他请还没连署的朋友，继续连署！“人数越高，才能显示大家对这个残害台湾教育的问题
是多么的无法忍受！我们大家一起让它爆量，让政府知道这件事情的重要！”
结果在短短几天内，提案就冲破5000人附议的门槛，到今晚已快7千人，依规定教育部应在
10月5日前具体回应。
提案人指出，台湾国中小老师的行政职多在做“叠床架屋的工作”，每天有“写不完的报
告、做不完的评鉴”，工作的成果却往往无法反映在教学上，对教育的主体—学生有何帮
助？
况且兼任行政职的老师们必须备课、上课，然后处理行政业务，真的吃力不讨好。
学校行政应支援第一线教师教学工作，并作为老师间沟通协调的桥梁，完成有效率的教学
。因此希望政府：
1.让行政工作回归“支援第一线教师教学工作，并作为老师间沟通协调的桥梁，完成有效
率的教学。”
2.教育以学生及教学为主体。
3.把老师的时间还给学生，把老师的心力还给教学。
教育部国教署长邱干国日前已在全国教育局处长会议上回应指出，为提高兼行政职诱因，
正研议将组长加给由最低3700多元起跳，提高到4200多元，比当导师多1200多元；也力求
减少行政负担、增加行政人力，例如中央统合视导等各类评鉴访视，减半为60项，小校员
额也多给2名，9-20班的中型学校，则多给一名行政人力。
但中小教师多半认为，政府此举是“拿错药方”，无法提高老师兼任行政职的意愿。“如
果行政工作有尊严、有价值，几千元对老师来说，根本不算什么？”一位不具名的国小主
任说，加给是“拿错药方”，老师不愿兼行政，主因是工作繁琐、没意义，“消磨老师的
热情”，每天有“写不完的报告、做不完的评鉴”，工作成果却无法反映在教学上。