翻转教育？别傻了，孩子!
【在职教师团结联盟】
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前日，12年国教课纲悄悄喊停，延缓实施，原因是课审会分组委员比例违法，遭人揭发，
因此不得不缓下脚步。只是，令人不解的是，国教纲领为12年国民教育推动的大纲依据，
如此重大之事，政府怎么能够‘知法玩法’，甚至‘以身试法’？为何这些伤害教育的弊
端不绝如缕？导致这样的不当改革层出不穷、一直出现？
远从早期的教育改革，到近日一系列新政策的改变或实施，我们不难发现，很多来自学者
与教育现场的预先警告或是反对意见，都无法获得政府的青睐或采纳。政府总是一意孤行
，但当执行后一如预期发生了问题，不是推诿卸责，就是一副事不关己的无赖相，如中央
研究院李前院长远哲先生与李前总统之间的‘教改责任归属罗生门’，明显就是没有人愿
意、或有责任承担改革的失败，严格说，就是找不到‘问责对象’！
这样‘无法问责’的状况究竟还要持续多久?从近日取消教师专业评鉴、取消校务评鉴的
决策过程，我们不禁要问：为何一开始就很多人不认同，甚至一路走来，有识之士的反对
声音始终未曾间断，但却仍能延宕十几年、数十年才愿意割除这形同‘教育恶性肿瘤’的
错误？这期间所浪费的人力、物力、财力等资源如何挽回？而伤害了【教育本质】与无数
学子【宝贵人生】的错误，又该如何弥补？
纵观过去的教育改革，总有拿‘外国的月亮比较圆’的标准来当政策方针，于是因政策失
当，加上敝帚自珍的自以为是， 结果培育出的人才
１－常常无法有效发挥专长，而浪费教育与人力资源。
２－大学、硕士高学历者满街跑，却不愿屈就或从基层黑手劳力工作做起，高不成低不就
，形成国力浪费和社会问题。
３－成天喊民主却没有法治观念，多了政治上的纷纷扰扰，却少了法治治国需要的民主态
度。
于是，最终导致国力衰微就势不可免，原为亚洲四小龙之首的台湾，现在连香港的虾尾都
搆不上。这就是因为重大教育改革伤害了国家之本的明显例证。
教育是用以塑造人才，坚实国力的唯一途径。如果教育政策的方式错了、方向偏了，人民
的素质就无法提升，自然国力就要趋向衰退，可见教育是国家发展之本。然而我们却无法
有效制止当局不当教改措施，教育的悲剧总是一而再，再而三发生，身为专业的教育人员
，站在第一线的老师，岂会不知这些道理？然而，政府仍然习以以民粹打击专业的方式，
以上对下的威权态度，来打压反对的声音，自然教育的问题只会不断的发生，于是原本应
期待的教育革新，就变成了轮回式的【改革问题】，而非进步式的【发展创造】。
再多的校园翻转教育都无法改变大局，因为在不当的政策结构下，翻转只能小打小闹，在
教室里突破当下不合理的教育现况罢了！而这现况是谁造成的？最近的偏远教师绑六年、
教师超额行政职保障、中小学私校联考现象、大专兼任教师新制……，以及将严重伤害教
育环境的年金改革等等，这些问题不就是政府的不当措施造成？对于这些种种不当恶政，
难道都没有人提出质疑吗？有的，只是狗吠火车，徒呼负负！
唯一有效的翻转教育，就是老师拥有劳动三权，当政府不理会社会、家长、老师的意见，
而强行实施不当政策时，唯有透过非常手段－－－【罢工】！才能有机会遏止政客和学阀
的黑手。
身为第一线的老师们必须觉醒，我们是专业的，社会必须信任我们，必须尊重我们，而非
唯政客和学阀唯命是从。老师们必须站出来，为了教育，为了国家的未来，更应该秉持教
育良知，加入捍卫教育的神圣行列！
维护教育理念，虽千万人，吾往矣！