“不做不会怎样，做了很不一样。”因为某位校长说的这句话，成为了推动我改变课堂风
景的一片助澜。在短短的教学生涯当中，还记得第一次接手的班级就是空降九年级，庞大
的复习压力就罢了，这个班级充满著学习的“过客”，回想起来这个班级的学生我最记不
得他们的长相，或许是因为时间离现在最久远，又更可能是因为当时看到“过客”们头顶
上的漩涡比看到他们的脸时间更长的缘故吧！
我努力地将课程精辟的讲述，用着丰富的教学口诀，“灌输”著知识喂养学生，扎实的发
挥身为老师的基本功。除此之外，在每周领域时间时，老师们总致力于研发新的课程教案
，努力地融入了游戏式教学及分组合作学习式教学在适当的主题中，实际使用在课堂中时
，在那些当下孩子们如同我们老师们所预期地，全体是开心的、是愿意尝试学习的，但往
往才隔了一天，“过客”们就在回归传统讲述式教学的同时继续在学习中漂泊了。
我们想根本的改善这样的课堂风景，很巧地因缘际会下接触了“学习共同体”。起初认为
学习共同体中的“共同体”和分组合作学习中的“合作”十之八九没有差异吧？如果我能
回到当时我想我会嘲笑我自己的无知，其中的差异可大了！在“分组合作学习”中，每个
人担任不同的角色，包含老师往往是个剧本编写者及主持人，学生们被分派各种不同的职
务，大家发挥其所能分工合作完成各项任务，但每个人在“学习共同体”中的角色，大家
是平等的，每个人最终的目标都是要自己挑战学习的关键问题，那该怎么让每个人都能挑
战呢？这是“学习共同体”的精神最令我沉迷的地方了。
聆听、串联、返回，现在是课堂中的教学步骤，透过和辅导团的交流并到多个学校进行共
备、观课及议课，很感谢学习路途上各位先进的分享。
待续...
在板上潜水很久了，希望能分享一些自己的经验
对于要讨论学习共同体的老师们欢迎一起脑力激荡唷!