我在南部偏乡 这是今年发生在我身上的真实事件
前面有老师提到了 南部学校的学生情况 他写的学生家庭背景跟我遇到的相似
我的学校 用周六"社团"的名称开课 有发家长同意书 有收费
之前没有收费 今年开始收
表面上没有强迫 但不来的 导师要去追踪了解理由甚至是游说
我不愿上周六课程
却被校长威胁要打出考绩乙等 事后有其他人帮我挡下 实际上没有执行
下文说得对 于法无据
但可看得出 那种老师跟学生 非自愿的氛围
只是真正敢抵抗的人很少 (学生跟老师都是)
家长觉得比送安亲班便宜也乐见其成
另一种家长会同意孩子上周六课也没特殊期待
也有家长觉得要收钱了 要是礼拜六常请假 不划算 干脆不报名
学生的学习有因为周六社团有成效吗 ？
我觉得没有 (可能有达到学务的目的 让学生不乱跑 仅此而已)
可以去多方思考 到底为什么周六课程 或是第八节 寒暑假课辅 要存在
有的老师 是真的满腔热血 想要提升成效 学生 家长 校方都支持 那很好
可是真的要学生也有动机 我所遇见大部分的学生是没有的
我的个人经验 让我体会到老师在这方面的自主性不高 还会被用考绩乙等威胁
家长是真的相信专业 还是责任外包?
学校行政主管们是为了拼出名声 还是为了学生好 好的定义什么?
学生其实也过劳 没办法从质提升 只好用量(大量的工作量 时间)去填补
现今社会 很多行业的家长不也是这样 ?
可以讨论 作法不一定 一体适用
但最最不该的 是用考绩威胁 恐吓老师 即便没有成真 也引来我的反感
: 只要你拿的出上级单位的法令依据
: 基本上没有人可以逼你做这件事情
: 现在教育部就是不能非自愿开班 也不能逼老师开班
: 只要你不想 没有人可以逼你开班
: 也不会有人可以因为这件事情处罚你
: 就算高层常常关切巡堂 只要你按照规定上课
: 考绩要打你乙 校长只会比你更不想(因为打你乙还要写报告)
: 最后再回应你这段话 其实不只是我
: 很多教育现场的老师看到这段话都很不开心
: 相信不只我这样想
: 觉得教育工作要思考的是就是如何对学生比较好
: 唯一的差别在于做法不一样
: 有人觉得 家庭教育非常重要 家长本来就该学习著如何教养小孩
: 自己的小孩自己带 养成一个负责任的家长对学生比较好
: 有人觉得 快乐童年非常重要 小孩子逼他乖乖坐着上一整天的课
: 效果也不会好 不如让他上上社团 运动一下 劳逸结合对学生比较好
: 有人觉得 教师专业很重要 好的老师应该靠着课堂就可以解决学生的所有问题
: 闲暇时间自己充实专业素养才是王道 这样对学生比较好
: 有人觉得 教师喘息空间很重要 唯有适当的抽离休息
: 教师教学品质才会维持 只认真在8小时的工作对学生比较好
: 以上都没有错 教育本来也没有任何的SOP 其实没有必要攻讦谁做得不对
: 原PO只是述说他的做法 也表示可以体谅理解另一派的想法
: 但是不代表 留学生就变成了教师的罪人
: 导致原来工作认真的老师 只因为不留学生就是打混摸鱼
: 你平常上课精彩活泼 学生学习效果极好 在课堂上解决学生的所有问题
: 也勤与家长沟通教学理念 深得家长信任
: 不靠着课后辅导 留学生得到家长评价的老师
: 最好会因为不开第八节就被家长黑到爆
: 我也是在偏乡服务 有些老师超厉害 课堂上学生一说就懂
: 班级经营吓吓叫 作业考试完全不用操心 靠着一天班亲会就可以搞定家长
: 我很佩服 也努力学习他如何做到的
: 但是在还没这么强的时候 我用时间换取我想要的效果难道就错了吗?
: 课堂上一次没办法搞定的人 课后留下来我帮她加强
: 回去作业无法自主完成的人 我陪伴她完成
: 无法一次让家长信任 我多家访几次 脸熟了自然信任感就出来了
: 好像运用我下班时间做这些事就变成胡乱加班 胡乱被凹
: 成为教师现在处境进退维谷的罪人 我真心无法接受这种推论
: @#$!!@#的大局观 为什么我要背负这种东西
: 我只想要做到当下我觉得对学生最好的事情
: 午夜梦回问自己的时候 可以很坦然的说我已经尽我当时最大的努力了
: 最后在强调一次 教师的专业自主性已经很高了
: 虽然你想做的事情 不一定可以做
: 但是你不想做的事情 别人要逼你也没那么简单