【全教总新闻稿】 发稿日期：2017年3月29日
对今日3/29招联会考招案之回应
全教总：乐见未来调降为5选3，但需尽速厘清并确定相关配套以利高中准备
针对新课纲大学考招方案，招联会大会于今日3/29做出结论，其在整体方向上能考量
高中新课纲的落实，重视高中课程教学的需求，对此本会表示肯定。尤其在学测(X)考科
数目，配合十二年国教新课纲的实施，未来大学科系调降为采用至多3科，这符合本会一
直坚持主张5选3(国、英、数、社、自5科任选3科)，有利学校多元选修的开设与落实，也
有利学生学习历程的发展和展现。同时为利高中为实施新课纲做好准备，招联会各项结论
仍有诸多配套需尽速厘清并确定。本会回应如下：
1.延后申请入学时程，保障高三学习完整：自107学年度起学生申请入学时程将分阶段、
逐步延后，搭配十二年国教课纲实施的首届大学考招，延后至高三下课程结束，以改善现
制高三下学习稳定性问题。分科测验在七月初举行。
[本会回应]：
高三完整学习亦是此次考招案各界关切焦点，申请入学要能配合高三课程安排，于课程结
束后方进行，以避免干扰学生学习。
2.减少考科，降低应考压力，鼓励学生适性学习：研议自108学年度先期推动将学测成绩
由现行至多采用五科，调降为采用至多四科、学生可有一科0分以及不采计五科总级分，
以降低学生应考压力，符合适性学习精神。结合十二年国教新课纲的实施，未来进一步检
讨调降为采用至多三科为原则，以助新课纲之实施。
[本会回应]：
学测X考科数目，配合十二年国教新课纲的实施，未来大学科系调降为采用至多3科，这符
合本会一直坚持主张5选3(国、英、数、社、自5科任选3科)，有利学校多元选修的开设与
落实，也有利学生学习历程的发展和展现。有关大学考招方案，最核心在于考招要和新课
纲连动思考，若考科数目过多、过重，则仍是落在传统升学主义的窠臼中，大考的升学压
力是不利于高中端推动选修的落实、学生适性多元的发展，未来减为3科有其必要性。
3.精进现行书审机制，优化及简化审查机制：未来将延续目前申请入学第二阶段的书审资
料及校系自办甄试两项合计至少须占50%，而以学生学习历程档案取代现行书审资料以简
化学生准备资料之负担，并重视学生在学校完整适性学习的过程。107学年度开始搭配学
习历程档案数据库启用及招生专业化发展逐年试办与调整，在十二年国教课纲实施时，推
动多数校系在申请入学第二阶段采计学习历程档案资料应占相当比例。
[本会回应]：
申请入学第二阶段的书审资料及校系自办甄试两项合计至少须占50%，但本会主张其中学
习历程档案资料占25%以上。此次考招方案是源于配合新课纲之施行，而学习历程档案资
料是此波考招变革最为关键所在，学习历程档案资料努力纳入招生审查，方有利于引导落
实新课纲适性多元选修、校本特色课程发展。否则，在考试引导教学下，只重视大考，让
高中教育一直陷在升学主义下的泥淖而无法自拔，所以，学生学习历程应明订占25%以上
，以符新课纲之精神。
4.对应校系适性选才需求，试办学习历程档案资料纳入申请入学第一阶段：107学年度开
始开放校系试办将学习历程档案资料纳入第一阶段检定或倍率筛选。同时研议如考科数目
降低后可能增加同分情形之适当筛选机制。
[本会回应]：
检定筛选影响考生权益很大，门槛若未过则其他表现再好也会被筛掉而失去入学机会，需
慎思后评估可行性。加上，将学习历程档案资料纳入第一阶段试办时，要尽速订定并清楚
说明此一具体内容指涉为何？以释疑外界担心是否为在校成绩采计之分分计较？考科数目
降低后的技术研议应尽早确认并公布。
5.提前公布大学校系学习历程参采内容与方式，供学校开课及学生选课参考：大学校系于
每届高中学生申请入学前至少两年公布参采学习历程之方式，以供学生选修课程参考。
[本会回应]：
大学招生科系参采学习历程之方式，对高中学校选修开设、教师课程准备、学生修课考量
、学生生涯进路探索等有着直接的影响，因此大学应于招生三年前公布参采学习历程之内
涵，亦即高一学生于入学时已知道，但考量新课纲实施第1年因大学科系恐时间较赶而准
备不及，为免影响品质而考量延后一年，之后应恢复于三年前公布。
6.精进入学考试命题，建立新世代面对世界挑战的能力：大学入学命题将逐渐朝向综整与
基本能力素养而非片断的记忆性知识，强调新课纲素养及跨领域之精神。本项命题之精进
由权责单位积极规划推动，并建置该型试题题库，逐年增加使用比率。
[本会回应]：
大学入学命题亦会直接影响着教师教学和学生学习，过去以来，大考试题难易稳定性一直
倍受争议，应尽早发展题库，亦有利于试题品质提升。此次新课纲强调素养、跨领域之精
神，在建置题库的同时，可延续近年来学测社会、自然科等走向跨领域之素养命题，此亦
为未来考招变革中的要项。