教师是一个不同工同酬的职业
我看过很多很优秀的老师
上课精彩 班经超强 带学生出去比赛 闲暇还会写计画找经费
这种老师一个月给他10万我觉得都太少
相反的 我也看过不少老师
万年一套的教学 完全不管学生的差异 行政导师杂事能闪就闪
这种老师请个钟点22k对学生都比较好
前者在社会氛围下很冤枉 觉得为什么要一竿子打翻所有的老师
后者低调默默爽 但是求学途中我们总是会遇到几个这样的老师 而且印象深刻
先讲结论再说做法 其实很多问题
如:教师新陈代谢(老老师卡住年轻的缺)
家长孩子认同(不喜欢给老老师教)
甚至社会普遍仇师.....等等
很大根本的原因在于 教师没有退场机制
所以才会很多人戏称 教师最强的时候再考上的时候
所以如果有一个良好的汰换制度
这些问题将大幅度的减少
做法可能无法完美 如果有更好的淘汰机制我也非常支持
我的想法是 目前学校老师的组成主要是行政 导师 以及纯科任教学
行政可能离教学比较远 所以该年度有资格的主任并有实际担任职位的不用参加比较
(其实组长我也觉得不用 不过目前好像只有主任资格 没有组长资格)
导师除了教学外 班经也是很重要的因素 这在教学比较难呈现
所以导师参与的比例应该比专任比例小
目前评断一个人适不适合当老师 主要还是靠教甄决定
所以只要结合教甄就可以了
每年度扣掉行政 导师与专任 依照3比7比例抽出全教师总和10%
(当然可以再扣除一些例外再抽 如:师铎奖得主 或者带队参加全国比赛表现优异的教师)
一起跟教甄的人比试教跟面试(参与的科目与县市可以由教师自行决定)
你板书拿手 就去报名只能用板书试教的地方
你教具精美 就去报名可以用教具的地方
你美术专长 可以报有开缺的县市
如果该年度是最后10%的教师 该年度考绩打丙 并且强制参加下一次
连续三次打丙就跟公务员一样GG 此外 五年内通过或者初任教师五年内不会被抽到
优点是以上的问题可以大幅度的解决 教师可以很骄傲的跟家长解释
虽然某某老师年纪稍大了一些 但是教学完全不比现代新教师逊色
教学的重点应该是能力 而不是年纪
不求改变 没有积极获取新知的老师会慢慢被淘汰
老师素质越来越好 社会仇师氛围也会小一点
最重要的 还可以解决没人想当行政 没有老师想要带队比赛这些问题
刚进去的菜鸟跟代理可以专心地当科任备课磨教学
至于缺点
大概就是花钱吧 不过我想拿丙的省下的年终奖金来付应该也不会差太多
(这样改每年最多有1%左右的老师拿丙)
就算真的要多出一点 我想民众应该也会赞同用在这个地方吧
然后 后10%的老师应该会强烈反弹
不过我想应该不会有教师认为自己的程度是全国教师的后10%吧
有合理的退场机制后 教师的待遇要提高 让优秀的老师拿更多的薪水
我想社会应该也会赞同