【全教总新闻稿】发稿日期：2017年2月23日
学测X考科数若采3+1， 将严重伤害学生适性多元的学习
全教总：学生学习才是考招方案的关键 不是大学招生竞争
今天招联会将再次讨论大学考招方案，全教总呼吁大学考招的思考重点不在于大学端的招
生竞争，而是要基于大学的社会责任和教育使命，从高中学生学习出发，着重高中教育的
人才培育。
大考每年影响10多万的高中考生和他们的家庭，大大影响高中学生的生活坐息和学习样貌
，加上107要实施新课纲即将实施，在考试引导教学下，大学考招是新课纲落实的重要关
键，以上种种都显示学生学习与高中教育才是考招方案的关键。
针对招联会此次会议，全教总呼吁“一不二要”：
一、 学测考科数“不”应采3+1
招联会主张学测X采计3加1，此案将严重伤害新课纲的落实，是以招生思维凌驾高中教育
发展，全教总主张不应+1而要改为5选3。若大学采计3+1，学生与家长为求更大的录取机
会，又是5大科全考的局面，考科数仍高达10科，大考笔试压力若不减轻，一则学生难有
余力发展P，再则学校亦难以发展多元适性的选修课程。
二、 学生学习历程P最重要，申请入学时占分比列“要”提高
学生学习历程P是落实多元选修、学校特色、学生适性学习的关键。大学参采P除了回应高
三下学生学习乱象，引导学生重视高三下的正常学习，学生亦可经由多元选修课程与弹性
学习，依兴趣、性向探索自己的生涯进路与科系选择。而且学生学习历程是以学校为单位
去展现学生特质，在升学机会上让偏乡与弱势学校有机会被大学看见，而改变过去以大考
笔试主导下的一元化标准，不利偏乡学生在联考成绩上落差。
学生于每学期将修课纪录、成果、多元表现等输入数据库，三年后累积丰富资料，申请入
学提供给大学参采，未来配合学生学习数据库系统，大学科系以资料审查即可判断学生特
质和表现，如此有助降低学生到校面试的必要性，大学可减少自办甄试，高中学生不必到
处奔波或面试冲突等问题，同时降低大学科系工作负担。
三、 大学“要”设专责招生办公室，提升审查学习历程P的公平与品质
学习历程是此次大学考招变革的重要关键，呼吁大学端要重视P的审查，才能落实适性多
元选才的意义和效果，P的审查工作不仅决定大学招生的品质和竞争优势，更影响P在高中
的落实。过去，大学只依赖大考成绩来录取学生，并不了解高中的课程教学和学生学习样
貌，在未来大学招生思维需要改变，招生办的重要工作，除了可有效统筹招生的行政工作
及策略分析，同时可以和高中端保持连系，促进高中和大学间彼此的认识和连结，为了彼
此共同的学生有更多的合作。