【新闻稿】发稿日期：2016年12月2日
大学考招方案应重视：P和申请入学
大学考招应重视P(学生学习历程)的采计和申请入学为主，才能有利于落实新课纲，回到
高中的学校本位发展，以利于高中展现出多元选修、适性探索、教学创新的动能。
壹：本会看法：
一、 回应高三下学习不完整：
大学在参采P时，要有对高三下成绩一定比例的重视，以回应并处理高三下学生学习乱象
，引导学生重视高三下的正常学习。
二、 降低笔试压力：
前点的作法是回到P的思考，比使用Y(分科测验)去引导高三下的正常学习为佳，有助适度
减轻Y考试的升学压力，避免我们高中教育困在考试主义的围城中，并利学校、教师连结
新课纲，各自发展出本位的多元选修、探究课程、适性发展。
三、 时程安排：
高三下的成绩用P的方式被重视，若申请入学安排在五、六月，高三学期结束后，在Y考试
之前，把申请入学和考试分发分二阶段进行，有利于申请入学的发展，也有利P的发展。
四、 落实适性多元：
以申请入学为主，有利于降低笔试压力，经由多元选修课程与弹性学习，引导学生探索自
己，依兴趣、性向思考自己的生涯进路与科系选择，落实适性多元的教育。
五、 彰显高中教学的主体和未来人才培育：
随着申请入学比例提高，P的作用提高，高中学生在高中阶学习历程成为大学选才重要的
参考，彰显高中教学的主体和重要，高中不是为服务升学而存在，而是在培育未来人才。
贰、本会反对：
一、 一次分发混填志愿：
拉高考试分发入学管道成为主流，Ｐ和申请入学会弱化，又回到笔试主导教学的老路，新
课纲的适性多元也会消失。因申请的志愿只有约6个校系，而分发最多可填100个志愿，分
发有更多的选择志愿，学生会倾向分发管道，加上大学审查Ｐ会沦为作白工，未来大也会
更倾向分发管道。
二、 二试合一：
大部份学生、家长、教师会倾向去考Ｙ，以兼有申请、分发的双重机会，就是联集的概念
会放大，笔试仍主导著学生学习，笔试压力和负担大，不利学生发展Ｐ，于是又会走向考
试分发为主的老路，对落实新课纲、多元课程、教学创新会有不小的打击。