自由时报副刊
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2016-07-12 文／周素珍
“阿妹暑假后升上三年级会换新老师，听说王老师比较不凶，我想请人关说阿妹到那一班
，你觉得好不好？”同学会时，小瑜一看到我，马上来个大哉问。
关说？当然不好，正要搬出全套教育理念“训示”，小瑜的理由扭转我对“选老师”的先
入为主：“我家阿妹个性胆小，遇到严格老师就畏缩、排拒学习。幼稚园时就吃过老师要
求严格的苦头，她吓到不敢上学。幸好上小学，班上李老师是个好妈妈型的老师，阿妹才
不再畏惧上学。”小瑜苦叹作结：“所以不选，行吗？”但，选，行吗？
邻居王妈妈的孩子是个中度情障生，低年级时，常闹得班上鸡飞狗跳，王妈妈经常到学校
处理已成家常便饭，升上三年级时，我建议他试着跟学校商量，选择一位耐心十足，对情
障生状况处理很有一套的同仁来接班。果然这孩子在他班上两年，虽偶见情绪失控，但比
起一、二年级的无理取闹状况频传，已明显改善许多，如今升上高年级，自制力变佳，状
况几不复见。所以，该不该选老师？
林老师班上一个孩子才念了一个月就转学，好奇询问，林老师无奈地说：“当初孩子的妈
妈可能没探听清楚，千方百计关说到我班上，却嫌我教学严格，怪我作业出太多，说孩子
愈来愈没自信，都是因为我没让他发挥，这罪名我怎承担得起？几经沟通无效，最后决定
将孩子转到教学较开放的学校。”他作结：“现在的父母要‘要马儿好，又要马儿不吃草
’，真难拿捏分寸。”
如何选老师？个人以为，父母的心态才是关键。
〈家长心态〉换老师 所为何来
是崇拜名师？
每当换新老师之际，有些父母往往会打探子女未来老师的风评，但名师的麾下必出高徒？
名师的名气真能为学习加乘？我相信在教育的现场，每位老师都是专业，都希望将孩子带
往学习成长的正途，而教学场域的精采与多元就在老师各有所长，也各有一套教学模式运
作。
名师应是教法及带法得到较多数学生及家长认同，值得其他老师在教法上做参考，但名师
一定出高徒？一位公认的名师就曾经对关说的家长说：“孩子送到我班上并非是高中第一
志愿保证班，不努力，神仙也枉然。”老师的影响力只有一时，也仅止于辅助孩子，努力
绝对是学习的关键，而你的关怀鹰架才是孩子学习的助力。
选择名师，我认为充其量是选个“安心”，但并非亲职的全盘依赖或将教育权交出，与其
崇尚名师光环，不如多用点心关怀孩子，塑造一个健全完整的学习氛围，相信自己，家长
才是孩子最需要的名师呀！
是满足虚荣？
关说常与背景及权力紧扣，为人父母的你如果只为了彰显自己的影响力，炫耀丰厚的人脉
，那真与教育精神背道而驰，也真真不可取。
子女教育议题千万不可沦为身分地位的装饰品。住家附近幼稚园的园长，为了显现自己的
见地，更为了凸显自己的经济实力及熟悉台湾教育运作，千方百计将孩子挤进明星私校的
明星班，却漠视孩子的性向及学习能力，换来的除了接送的舟车劳顿，孩子在这个“挑”
过的班级里，因学业落后，对学习全然丧失自信，最后逼不得已，在小四转回邻近公立学
校。为了父母虚荣作祟而付出的学习代价，真是得不偿失呀！
是宠溺子女？
有些家长特意避开严格老师，作业太多，不行！管太多，不行！甚至要求老师顺着孩子，
这真的是为孩子着想吗？
敝校前阵子就有一位家长，因老师安排孩子扫厕所而执意要换老师，经过几番沟通协调无
效，老师最后只能选择妥协。家长争赢了什么？孩子在这过程中学到了什么？这真的为孩
子好吗？
〈家长做法〉多参与班级活动 才更实际
关说是学校与家长间不能说的祕密，也常是家长自认为关心子女教育，为子女教育把关的
方式；从另一个角度来看，能收监督学校及督促老师专业教学的效果，但费尽心力走这旁
门左道，究竟能为孩子的学习成长助益多少？
如果扩大思维，你可不只为孩子选老师，而是为孩子班上数十名孩子做选择，这位老师的
特质适合你的孩子，也适合全班的孩子吗？孩子的学习成效可不只掌握在老师手上，同侪
及班级学习气氛才是关键。
与其背负如此大责，父母做好身教、言教，多陪伴子女的学习历程，并试着理解每个老师
做法，畅通亲师沟通管道，拨冗参与子女的班级活动，我想，这才是比选老师更实际且重
要的做法。
（作者为国小教师）