※ 引述《pigpigna (pigpigna)》之铭言：
: 各位前辈，我是新手，想请问一个很活泼很活泼很活泼的班级之班级经营，也请前辈们不
: 吝赐教。
: 理一下我的疑问，主要是请教这样的班级经营，请问老师们，可以分享吗？或是约现况有
: 什么建议吗？深知自己不足，虽然相信用心学生感受的到，但我想如果我用错方式，只会
: 两败俱伤，烦请前辈们分享，谢谢。
《原文恕删》
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有一些有趣，经我实验过确实有效的方法，你可以参考一下。
既然大家都对这个班有共识，只要开心上课就好，那就干脆抛开进度，上一些他们
会有兴趣且有实用性的东西就好，等他们有心学习时再试着拉回来。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝会质疑自己才会成长＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
新手容易在面对教育现场时摇摆不定，原因是进了教室才发现，在教室里当老师跟
当学生时感觉差很多，而且现在跟我们还是学生的时候真的很不一样。
然而细想一下，这是再正常不过的事了，各行各业都是如此，并非只有老师正在受
到严峻的挑战，差别只是我们实在不容易预见眼前的教学策略及班级经营对孩子的
未来有什么样的影响，只知道照从前老师教我们的那一套来用应该是行不通，所以
一边摸索一边问自己，这样好吗？这样对吗？我会不会误人子弟？
然后问著问著通常又因为学生问题分神，等到下一次有空喘气时才又会想到这类问
题，而问著问著一晃神十几年就过去了，答案还是没有想出来，只是感觉自己好像
有掌握到一点经验、通则，但一接到新的一届，却又要稍微修正一下。
教师这工作说实在还蛮有趣的，感觉自己一直在推翻过去的自己，没有一个标准答
案可以参考。只是别忘了，正因为没有标准答案，所以没有最好的答案，只有更适
合的处理方法。在不断质疑自己的同时，不要忘记肯定自己，因为发现问题并且寻
求更好的解决策略正是人类进步的模式，而我们自身示范，才能让孩子们知道什么
才是面对艰难问题的正确态度。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝有规矩才能成方圆＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
不论教学风格为何，学生安全是第一要务，接着就是课堂上的纪律。一个秩序失控
的教室是有可能危害学生安全的，所以有必要订定一些规范，问题只是在于宽松的
拿捏。理论上课堂纪律与教学策略是相辅相成的，一个成功的教学者会视自己的上
课内容及方式量身订作一套上课规则。
而各种学科的通用原则就是让学生在课堂上保持忙碌，相信大家应该都有考卷发下
去上课多美丽的经验吧？丢给学生能力所及且适量的工作去完成，老师就可以省去
许多维持秩序的时间。
所以要求学生上课遵守规定，不可以干扰别人是正确的作法，但最好搭配教学策略
的改变，例如分组竞赛、上台发表、影片拍摄分享、有奖征答......尽量不要只有
老师唱独角戏，要让学生有参与感，台下就比较不会矿物化。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝苦思的方向要正确＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我就因为一开始想错了方向浪费了佷多时间。
老师该苦思的问题太多了，但思考的方向应该是如何做才能帮助学生适应他的生活
，而非如何让他赶上我们的教学进度。
新手该想到睡不着的问题不应该是要怎么教才能让学生都兴致盎然地上课，真正值
得我们一辈子苦思的问题是，怎么上课才能让学生透过学习学科培养生活所需的能
力、掌握有用的知识？怎么才能让学生都能从上课的过程中获得成就并肯定自己？
又怎么样才能让学生相信只要他愿意，就一定能够从学校生活中找到未来的方向？
你思考的方向决定了Ｎ年后你怎么看待自己的这份工作以及你是不是会乐在其中。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我们其实并没有那么重要＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
今天他上课睡觉、作业不交，不见得他就什么都没学到，也不见得他这辈子就会放
弃学习；今天他上课吵闹、吃东西，不见得他就是不懂分寸，也不见得他将来就会
杀人放火，成为社会的毒瘤。很多时候都是我们大惊小怪（像这种时候我们就又都
能预见学生未来了）。
你可以启发他，你就是他一生的贵人；如果你没办法启发他，也不代表他就会一辈
子不开窍。不要把责任往自己身上扛，我们只是人，不是神。只要是人就不可能改
变别人，我们只能借由引导，让学生改变自己。人没有站上高点，就不可能了解自
己处于劣势，我们要开拓的是他的视野，而不是他的未来，因为他的未来掌控在他
自己手上。我们没能教会他的，将来他不一定就学不好。
所以与其担心会误他一生，不如试着发现他的优点，只要他能够肯定自己具有长处
，他就会自动去追求卓越，因为没人不想要得到别人的认同。而一个人在某一领域
有其专长，并且知道自己值得被爱，他就不可能成为社会边缘人，做出伤害别人、
做贱自己的事。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝真正非我们不可的事＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
台湾过去的教育问题在于我们只用一套标准来评量学生，造成不适应这套游戏规则
的孩子误以为是自己先天不良，家长误以为是孩子不够努力，两者因此不断产生摩
擦。而当家庭关系恶劣后，家长学生开始失去了对制度的信任，学校教育失去了
支撑点，于是亲、师、生一起面对这个崩溃的国民教育。
因此，我们真正该做也只有我们有能力做的事，是带着学生看见自己所拥有的一切
以及他与身俱来不需要証明的价值。而且让他了解放弃是他的个人自由，世上没有
人有资格批评，因为只有他自己才能令自己放弃，也只有他必须面对放弃后所带来
的结果。
我们真正该做也只有我们有能力做的事，是带着家长看见自己的努力呈现在孩子身
上的成果，或许做得有些瑕疵，但他们对孩子的爱弥补这些小缺憾绰绰有余，他们
对自己的孩子而言是最棒的家长。
让孩子知道学习的成就在于自己的成长而非赢过别人，让家长知道每个孩子的学习
进程都是不同的，不能单用分数来量化。
将我们的教育专业用浅显易懂且容易操作的方式介绍给家长及学生，协助他们去调
适成长过程中的各种变化、缓和冲突及沟通歧异。当学生与家长都能认同学校教育
的重要性时，试问国民教育哪有不成功的理由？而老师们也就不必再为这个鸟体制
背黑锅了。