应该是台南的虎山国小吧
最近搬来了一户新邻居，他们的小孩从一所生态国小转学过来；媒体报导这学校标榜“大
自然就是学生的课室”，这学期又准备试办“四学期制”，学生应该更开心吧！笔者不禁
问：小孩一定很不舍得转学吧？
家长的回答却让我吃惊，她说，两个女儿都讨厌几乎全天的户外课程，大自然虽然值得亲
近，但是全天在户外上课，蚊虫侵袭也困扰。外界觉得学生在学校种菜很有趣，但不是每
个小孩都喜欢田园生活，尤其媒体或来宾来访时，小孩子就要“表演”与大自然为乐的模
样。
这一、两年，因为成为标竿学校，小孩几乎没在教室安稳地上课。国语、数学等基础学科
时间都被牺牲，家长只好找安亲班加强。大人花钱事小，小孩晚上还要补习，疲累不堪。
这学期下定决心搬家，逃离特色学校，找一间不用营造特色的大校，让小孩安心学习。
近年来，台南市推动阅读工程，一所以阅读为特色的小校讲师说，她任教小一班级，她不
在乎学生注音符号写得好不好，不在乎学生国字笔画写得正确与否，只要有阅读的态度就
足够。
家长们，您能接受自己小孩没有充分基础能力的培育，就妄想飞得高、飞得远吗？小校拼
特色，不能牺牲孩子的基本能力，这个概念简单明了，更是打了那些空谈教育理想、美化
教学实际面的老师们一个响亮的巴掌。
摘自:联合报民意论譠