任教近两年，这一阵子常常在思考:
会考如火如荼展开，学校行政组了庞大加油团到考场，茶水、道具一应俱全，
标语随处可见，要学生努力得高分，为了自己的人生。
大多数师长与家长还是希望学生在学科考科上的表现越亮眼越好，
上课要守秩序，秩序就是不准讲话，安安静静......
可能我本身就是比较反骨思想的人，资历也浅，对这样的教育文化实在不适应。
我总觉得，学生上课哪有不吵的，如果不是恶意作乱，那不就是学生该有的样子吗!
成绩好的，想念书的，我会push他追求成绩，因为他有能力，也愿意，纵使另有兴趣
，好的成绩也可以助他一臂之力。
成绩差的，不想念书的，我会希望他至少一科、保有及格就好的水准，
我会push他努力去找自己的兴趣是什么，虽然这类学生(包含家长)通常还是不会
积极寻找孩子未来的方向是什么，但我依然不会改而要求他的成绩。
我的班级目前是这样的:
1.学生素质:大概10~15人不想念书(家长不在乎)，10人成绩非常好，5人左右浮浮沉沉。
2.师资阵容:差。班上没有教职员子弟，连两年教师阵容真的是差。
3.导师风格:管态度不逼成绩。
4.班级成绩:国文在校均标上面一点点点点，其余四科皆在校均标下5~10分。
其实我最早完全不会想要去参考校均标这个东西，但任教学校非常重视成绩，我也渐渐被影响了
，我的导师班班平均是差的，可是我真的觉得这又没什么!
任课老师们对这个班的评价是很乖，很有礼貌。有一位非常资深的退休老师回来代课二个月，
所以同时代了好几个班，有次偶然碰到，他是这么说的:
"你们班很优秀，你带得很好"
我说:"老师您客气了，他们数学超级烂"
老师说:"不不不，他们真的很优秀，我看了很多学生，没大没小的，你们班真的很优秀"
这位老师也在和学生道别的时候说"你们老师把你们带得很好，你们要谢谢他"
虽然也知道这可能是场面话，不过老师没来投诉，我就觉得庆幸也欣慰，
班上也不是风平浪静，该有的麻烦还是会有，摆烂至极的也大有人在，
上课会吵(导师的课当然不会)，不够团结，很自私，很笨，拖拖拉拉，超级被动
然而我觉得整体风气不是坏的，这就足够了。
(其实我还觉得上课会吵，任课老师自己要负至少50%的责任)
说这么多不是要说我多爱这个班，我恨死他们了(是真的)!
我也不觉得我厉害，只是想听听各位老师的意见，关于成绩，关于传统，关于安静。
因为我的任课班导师是非常重视成绩的传统典型导师，
我看过他把几个科科不及格的学生带到导办外算数学(利用艺能科的课)(他本身非数学科)
并要求他们这次月考数学要几分、国文要几分、什么什么要几分才行
他们班的考卷、作业，张张份份都要家长签名，他自己也每日检查
我其实很敬佩他有耐心这么严格实行，但一方面又对这样的方法不太苟同。
前几天上课时，有一个学生关不住嘴巴，我在讲话时，他没有举手就插嘴，
一次两次我觉得无妨，但那天特别频繁，我便发火了，大声斥责了这个学生。
隔天这件事经由他们班的小女生(就是那种会说"国文老师生气了耶，可恶的臭xx的撒娇型国中女生)
很快传给了导师，他们导师立刻询问我发生什么事，并说会好好惩罚这个学生
对我很不好意思~之类的
他要再处理我当然万分感谢，但是我其实没有要向导师投诉的意思，因为我觉得
这件事真的不严重，他就是个孩子，骂了之后就闭嘴不敢了，是还要惩罚什么.....
这个班在他们导师严格尽责的管教下，非常乖，是乖到基本上没有回应那种......
看过一部电影好像是"雷梦娜与姊姊"(之类的)，有一幕我印象很深刻，
上课了，全班学生还是闹哄哄，老师来了，他没有生气，他在门外说，我要进来了，
我要看到你们都坐好，我要进来囉~我要进来囉~
学生们就陆陆续续赶快坐好了
那为什么要要求学生"一上课"就要坐好(虽然我还是很孬的这么要求了，但常常陷入疑惑)
因为刚刚看到行政人员在脸书上贴了许多强大陪考团的照片，突然有感而发，
我想，我的底心深处就是对这样重成绩、安静=乖学生的氛围不能认同，
但又没有信心坚持自己对教育的理念，
希望各位老师不吝指教，一起来讨论这件事~
感谢~