※ 引述《strugglesolo (流华)》之铭言：
: 各位前辈，晚上好！
: 敝人是个国文代课老师，在九月时步入了教育职场，新手到不能更新手。
: 在任课班级(八年级)遇到了让我很头痛的学生，因为实在不知道还能怎么做，
: 所以就到版上发文，希望能得到前辈们的建议。
: 描述一下这位学生的情况：
: 1. 解释小考作弊
: 关于考试，我一再在班级上和大家强调不要作弊。
: 该生之前已经被我抓过一次，好声好气的和他对谈过，
: 他也知道应该要好好背解释，而非使用这样的方式来逃避补考。
: 但经过两个礼拜后，却又再犯。
建议作法
1. 至学务处拿<学生行为自述表> 请学生将作弊的前因后果写下来并签名且压时间
2. 告知学生第一次初犯暂不用校规处分
如第二次再犯直接送校规处分且连同一次作弊一并处
3. 为了避免学生说没有作弊,建议自行蒐集证据
: 2. 上课时爱讲话
: 该生除了和同学讲话，也很喜欢说些不雅字眼。
: 而学生们只要在课堂上和别人聊天就会被我叫名字以示警告，
: 这个学生被我叫名字之后虽然会稍微安静，
: 可是嘴巴会碎碎念“齁，很烦”之类的话，当我问他有什么问题时，
: 也只会回答“没事”，但他整个情绪上就是很有事！充满不耐烦的感觉。
: 之后下课找他来问，他非常不爽的说：
: “我讲一句话就被叫，其他人讲了几百句话都没被叫！”
: 或许是因为座位问题(他坐靠讲台第一个位置)，所以我很常听到他的声音，
: 但我自己并不觉得我对于其他学生有比较放松。
: 况且，会一直被老师叫到的自己难道一点问题都没有吗？orz
建议作法
1.准备一本笔记本专门用来记录上课违规的学生,建议连同违约事由一同记录下来
(上课期间先登记号码,课后在详实写下学生的违规事由)
2.针对有学生说<其他人也有说话> 请学生直接点出那些同学讲话,就一并登记
(依照学生习性,学生为了在班上生存都不会开口说是谁讲话,毕竟不想当打小报告者
而被讨验 )
3. 如学生没有说是其他哪位学生在讲话,就顺了他话说<你又不说谁,再者老师也没
看见,所以你讲话是存在的事实>
4.如学生已经被你提醒好几遍仍就继续讲话,就直接按照校规处分或连系导师
因为你都有纪录下来,就算导师或家长事后找碴 你也有证据来反驳
5.如学生询问你登记的笔记本用处为何? 直接表明忠实地记录上课情形
必要时会通知家长和导师,切记不可以将那本笔记本给任何一位同学看
目的是要增加其成效和学生的恐慌性已达吓阻效果
6. 如上述办法一样无效,请个别约谈学生谈谈为何在课堂上一直说话
记住与学生约谈,全程尽量让学生自己说为何要讲话,不要逼他认罪或责备
因为学生会产生抗拒心理,最后请学生自己提出<如何处分自己的违规>且
请学生说服你为何要用这种方式自请处分,如此一来下次课堂课学生如再犯
请学生用自己说过的处分方式处分自己,这样他就会比较安分
切记一定要用<白纸黑字>让学生写下自己的处分方式
: 3. 在上课途中甩门
: 因为该生是设备小组长，在星期五的时候我让学生看影片，
: 他在拿出学校电脑设备时的所有准备动作都是充满不耐的。
: 又因为怕投影银幕反光，所以通常会需要关门，
: 他在关门时故意非常用力的甩门，制造了很大的声响。
: 但我当下没有很好的处理他这个行为(一方面也是不知道该怎么处理orz)
: 也是到下课时才抓他谈。
: 他给我的回应是：“我甩门关你什么事！”
: 和他在走廊对谈时，他一脸不耐烦+翻白眼
: 并说：“我就是不喜欢别人管我！”
建议作法
1.请学生说明为何<关门为何这么大声>? 记得用很和缓的口气
2.告知学生老师没有责备她/他,只是关心为何这样做
3.告知学生与老师对话的口气,老师若平时心情不好有迁怒别人?
4. 建议下次课堂的教设备准备不见得都要小老师准备,可以用轮的方式 或者
给那些上课违约学生的处分
: 我气到快炸掉，他竟然可以如此理直气壮、觉得自己完全没有错。
: 因为和学生谈话时导师有看到，
: 在回办公室途中导师便向我询问当时状况，
: 导师说该生之前也曾发生过这样的情况，她会再作处理。
: 除了和导师互通消息，我真的不知道还能怎么做。
: 虽然我是个代课老师，半年后也不会再待下去，
: 但在未来的三个月，难道我就要开启无视大法了吗？
: 这大概是我的最下策了。
: 不知道前辈们遇见这种情况时会怎么处理呢？
: 非常感谢看完这么长一篇文章的各位。
建议作法
1. 面对学生问题,请心平气和
2. 如与孩子对话,不要一直逼孩子承认他的过错,让他自己说大于你说
以上
希望你能继续撑下去