敝人最近接了一些家教，主要教授科目为国中英文，学生在学校的排名算中后段，经与家
长询问，除零星家庭争执，无显精神、学习疾患或障碍。
但经敝人的指导月余，仍不见显著起色，似有石化的胶着，想请教各位先进，应如何应对
，使学生在成绩或学习态度、兴趣上有所进步？感谢~
生徒概述
学生A
学校：龙门国二
学习情况：后段(全科)，自习时可以读懂，教学说明时反应也清楚，无瞌睡、敌意漠视等
情形
主诉："很累"、"不想读书"、无力。当下答应完下次进度，检查时仍然空白。
家长：由逼迫退居放任
对该学生不管是笑话说了，立志案例举了，甚至板起脸说教了，但几乎下次反应都相同，
敝人该如何引起学生的学习动机及兴趣？
学生B
学校：万芳国一
学习情况：数学前五、英文天书、国文中后段。上课与课后作业积极配合，喜爱运动。
主诉：英文单字
该生对文科似有障蔽，英文乃先天不良(单字、发音、文法不好)，后天失调(学校课室经
营不佳，太过吵闹，无法听课)所致。除input的主动性不足外(1.5 < hours per day)，
主要是【无法背下单字】，即便已教KK，也只能随音拼出字头(eg.家庭=>fa#%^)，其余无
法记住形象。学生困惑，为何英文比数学用功的多，仍是见字即忘(4字符以上)？且当他
每每写下单字时，都有种感觉“不是真的”。如此学生十分自责，每考末单字即落泪，近
拔发程度。敝人很担心强逼造成其身心症状，不知如何，或以何种教学法是好？
以上，恳请先进在教学策略及教学方法、或敝人疏漏处予以指教~感激!!