刚写完成绩单...万岁(洒花,转圈圈)
这篇以东聊西扯为主
因为再9个学校日就要放暑假了,所以整体来说
现在以清教室为主(误),复习跟做一些CRAFT为辅(误)
所以就很轻松了
班上虽然小朋友以白人为主,但仍然有不少不同文化的小朋友加进来
其中一位就是妈妈是亚洲人的小朋友
从以前就听他说,他在家里面都要做一堆功课,主要是数学跟母语
上星期他就问我说他可不可以把功课带来学校做,
我说OK呀,反正你的自由时间怎么用都可以,
只要没大原则性的违反(像是带把枪来学校,这是某班的例子)
我基本上都是好好好好那种型的
(有时候觉得我学生都爬到我头上来了,还会顺便碎念我...QQ~)
(最近我很强势的把班规增加了:不可以BOO你的老师,不可以拼WRINKLES,不可以说40这数字)
再说回这小朋友,这星期开始,他就把功课带来学校写
原来他的功课是妈妈自己出的文字练习本,像台湾的生字造句练习本
以及数学的练习本,一本就是台湾很常见的数学测验评量之类的
这都OK
问题是,我今天看他脸很臭,一直在说他不想写功课,说今天的很难
就抽空到他桌边瞄一眼他到底在写什么东西
原来他现在在做的是2位数字进位的加法,而且2位数字加法结果是超过100那种
他本身跟其它几个小朋友是数学超好的,
所以我以前有试着教教看进位的观念,
虽然在使用PLACE VALUE MAT的时候,可以操作的很好,
但转化成纯抽象的数字运算时就不行了,
所以我也就没继续教,因为根据课纲,这也是到2年才才教的
而根据我的经验,进位的观念,即使到了2下,也还是会有小朋友搞不懂的
这小朋友平常只要做非进位的时候,除了要常常纠正要从个位算到十位,
数度是超快的,平常也很爱表现数学才能,
(我真的很感谢他带动班上在白板上
乱写算式的做法,一年级小朋友都有跟风的习惯,所以常常就一堆人开始做数学)
但看他在做进位的问题时,就全部搞迷胡了
平常7+6=13, 很OK,但一放到进位上面去,就可能变成3 或甚至是完全无关的11 8答案
我看他现在的做法,应该是硬把进位的算式给背下来
所以还在昏头中
他也有跟我说,等他到2年级,他就要开始做3年的数学
(妈妈你会不会太拼了一点??!)
完全可以理解妈妈的担心啦,因为妈妈不只一次说到
这边的数学进度太慢(很怕跟不上其它的小朋友,指在母国的小朋友)
我也同意啦,因为像是如乘法依据新课纲,要到4年级才教
我今天乱逛街逛去8年级教室,正在复习分数同分母加减法,以及借位
(这我好是在国小学的,呀
台湾现在8年级是在教什么呢?很好习这同分母加减法是在几年级教的)
我不能说哪种教育方法好,
因为我班上的助教看到这些练习本
他也在想说是不是要拿来给他家小朋友练习
但看到追位小朋友这么拼,
他是趴在桌上写功课,别的小朋友是趴在地上玩玩具或做别的
这种感觉很难说呀~~
另外,教不同文化的小朋友真的很好玩
有时候他们就会说,
老师,我在自己国家是这样子的
(像是这位小朋友,之前一开始教数学直式时,他就从左边算到右边
还跟我说.我在自己国家都这么算的,
害我还特别找他妈妈问说,在他自己国家是怎么写的QQ~
另外,我的一个梦想就是把中式算盘拿来教,那一定很好玩
有时候如果聊到一些本地的文化或习惯的
小朋友也会说,老师你不是加拿大人你才会不知道
然后开始给我上课 QQ~