※ 引述《poemscout (哈哈)》之铭言：
: 先稍微说明我的心情，
: 我是完全可以接受与理解，
: 一个人在被骂之后，会有反抗的情绪反应。
: 所以我最在意的并不是我被学生在背后骂，
: 而是他骂我的方式以及字眼。
: 想请问各位老师遇到这个状况会如何处理?
: 学生目前七下，我是导师。
《原文恕删》
原PO是位有爱心的好老师，二话不说先给你个拍拍，然后请你在
心里用力的把死小孩老二给扭断，再塞到他嘴巴里，最后赏他个
连环巴掌，叫他再嘴臭看看啊。
如果觉得心里舒坦些了，再继续往下看。
＝＝＝＝＝＝学生值得同情，但他最不需要的就是同情＝＝＝＝＝＝
很多弱势的孩子来自于破碎或功能薄弱的家庭，他们的故事说出来
搞不好比蓝色蜘Ｘ网、玫瑰铜○眼还离奇。正常人都要为他们掬一
把辛酸泪。
可惜老师不是正常人，老师没办法当正常人，因为我们对他的人生
有更重要的事要做。他现阶段最不需要的就是同情，他需要有人来
要求他，他需要有人来指正他，他需要有人在全世界都放弃他时肯
定他能够更好。
所以记得，通往地狱的道路是善意铺成的，你同情他，所以放过他
，只是让他尝到用弱势当借口的甜头，从此他便再也无法自拔，成
为一个永远沈沦底层、怨天尤人的社会边缘人。
所以教育的爱是成就他，而非同情他。他的人生不缺同情，但缺一
个自始至终都相信他能够更好，且不会轻易放弃的模范。我们不做
，谁来呢？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝做我们该做的事＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
为孩子做了那么多，不想要得到他们的感谢是骗人的，但最后得到
的却只是羞辱及怨恨，真是情何以堪？
然而，静下心来想一想，我们真正要的是什么？难道不是他能够抬
头挺胸的做人，不需要对社会有什么特殊贡献，只要能够对自己的
人生负责就好。而我们的责任不正是如此吗？他来学校的目的不也
正是如此吗？
我们真正要教他们的是知足感恩，至于感恩的对象是不是我们，那
就得之我幸，不得也没差了。真正的恩情是不求回报，也回报不了
的。
放下得失心，做我们该做的事，管孩子喜不喜欢我们。而且不喜欢
才是正常呀？因为我们绝对不会只给他想要的，一定会逼他做该做
的事，那么他对我们厌恶也很理所当然吧？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝其实你可以这么想＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
这个孩子的行为动机有可能是下面几个原因：
一、他不懂得怎么表达情绪，因为家人表达情绪的方式就是这样，
　　所以当他情绪上来时，他就一定嘴巴不干不净。
二、他想要融入同学，但他认为一个被老师偏坦的学生一定不会被
　　同侪接受，所以故意跟你唱反调，希望获得同侪的认同。
三、他以为做别人不敢做的行为就是英雄。而其它同学确实给了他
　　正向回馈，所以他乐此不疲。
四、因为你建议他去看医生，所以他认为你在贬抑他，很有可能他
　　与父母发生冲突时，爸妈就利用你说的话打击他，他不恨你才
　　奇怪。
五、他就只是一个死屁孩。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝所以你可以这么做＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
一、不是纠正他，是给他事情做。让他上课忙一点，他就不会干扰
　　别人了。找他可以做到，可以有成就感的事，或者请他当助教
　　，负责改不重要的小考考卷，他也可以顺便复习。反正他忙，
　　你就能轻松。
　　
二、告诉他他被利用了，其实同学自己不敢讲，所以煽动他讲，到
　　最后被处罚的都是他，其它人都在偷笑。即使他不在乎处罚，
　　但应该会在乎别人拿他当傻瓜耍吧！
三、他起哄时孤立他。他有过动别人可没有，他家庭失能，别人也
　　没有。约束他的行为有些困难，但约束其它人应该就做得到了
　　吧？没人有反应，他就会自讨没趣了。
四、转介吧。没有人是全能的，高风险家庭有通报机制，而特殊生
　　也有社福机构协助你也可以寻求社会资源协肋。他的问题是家
　　庭，学校教育没这个能力改变，但社会可以。
五、遇到死屁孩就把头转去看其它可爱的学生，等心情平复了，再
　　处理他，心情弄糟了，就再去看其它乖巧的孩子。循环几次之
　　后，你就会发现死屁孩的价值，没有他我们看不到原来身边有
　　那么多天使存在。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝照顾好自己＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我给家长的建议第一条就是要把自己放第一，小孩放第二，这样对
孩子才是最好的。给老师的建议当然也是如此。
要把自己照顾好，我们才有能力及精神去解决学生的问题。而且这
还是一种身教，你也不希望学生总是为了别人的事而伤神，反而没
做好自己的本分吧？那么就请以身作则吧！
学生？如果能够轻松搞定，他就不用来学校了，正因为他们难搞，
我们才有工作，才显得出我们专业之所在。
好好睡一觉，明天起来又是一尾活龙。睡觉的时候可以顺便想想下
次要塞在哪边......。
好啦，我知道不好翘.....(一_一)

说得深入我心啊！

推一下XD