※ 引述《Lisrad (Lisrad)》之铭言：
: 各位老师大家好，藉著这个标题回文，因为我也想和国一的学生谈谈这个事件，
: 但我想要切入的角度是“到底是谁的错”，来探讨媒体的分析报导，以及让学生
: 想想平常他们吵架告状时，总是推卸责任，互控对方，但是常常忘了自己也有错。
: 以及在人际关系冷漠的情况下，当学生常没有同理心的排挤、嘲弄他人时，有可能对
: 别人心理造成什么阴影和伤害，而影响对方人格发展。(这里好像跟这个案件有一点
: 离题，因为该案的凶手好像没有被霸凌？不过我想表达的是人与人之间关怀的重要。)
: 以下是我的简要ppt (也许有的会看不懂，因为我只是大标题，主要用讲的&影片。)
: 1. 开头引言 http://i.imgur.com/VbnWUjn.png
: 2. 到底是谁的错 http://i.imgur.com/CLpAGvB.png
: 3. 每个人都可能是恐怖分子 http://i.imgur.com/TyH0iLD.png
: 4. 结语(人与人的关心) http://i.imgur.com/24wRRWU.png
: 不过觉得结语有些太开放，很怕还是无法对国一生有启示的作用，也想再加入一些
: 情绪管理的议题，希望大家可以不吝指教，提供更多的想法与建议，谢谢！
我很轻松的讲，顺便问有没有被无辜牵连到的
有不少学生表示，他们在玩的游戏都被禁止了
这时候就可以顺便讲一下因果关系，而且教学生要会分别
不要别人说什么就信了什么，这跟他们被禁玩游戏的原因是相同道理
再来就是跟他们说，如果没有实际去跟一个人相处，你怎么知道他是个什么样的人?
今天我们社会一直说因为OOOXXX，所以他才会OOOXXX
为什么没人去想，这是一个跟变色龙很像很会伪装自己的人
如此一来，那他的行为异常就可能是他天生的问题而非人为问题
再来就是教他们提防陌生人的接近与一些自保之道
再问他们要不要体会一些监狱生活?没有网络、没有电脑、没有手机、没有冷气
有几个同学是挺有能耐的说他们办得到!导师也说会写联络簿告知家长
现在小孩过得舒服，让他们自愿过一周被剥夺"理所当然有"的生活也不错
不想过的，就会知道监狱没他们想的舒服；有过过这种生活的，也是另类体验
我不导向"这件事发生是谁的错"，而是偏向"当你做了之后，你将接受怎样的生活"
最后一句结语就是
"想做大事！成！去把世界给我大同了，这才是大事~其他的都是小事"