网志版：https://siedust.pixnet.net/blog/post/46874832
我从来没有想过，为何一个孩子会沦落到必须开口询问自己的母亲：“你爱我吗？”或许
我足够幸运，因为即使小时候我曾经因为质疑父母偏心而离家出走过，内心却也深深明白
，我的父母是爱我的（所以我的离家出走为时不到半天XD）。
因此，看着公视制作的这五个单元，看着这些小孩被迫问出：“你爱我吗？”实在是令人
心痛的一幕幕。
因为个人职业的缘故，光怪陆离的亲子关系我看得不少，可我始终是个旁观者，无法完整
参与他们完整的生长过程。所以当我观赏《你的孩子不是你的孩子》时，冲击仍是很大的
。看完后我跟孩子们分享说：我不懂明明是爱着对方的（无论父母对孩子，还是孩子对父
母），为什么到最后，带来的却是伤痕累累的下场？
我想，也许“爱”这种情感，本就太过复杂，无法彻底参透。加上个人成长背景，最终形
成了各式各样（甚至难以想像）的结果。
很可悲，但又真实地不得了。
在这五个单元里，我个人认为前四个单元（妈妈的遥控器、猫的孩子、茉莉的最后一天、
孔雀）算是一组，最后一个单元（必须过动）自成一组。讽刺地讲，《必须过动》的存在
，像是在推翻前四个单元的结论，所以我看完《必须过动》时，心情久久无法平复。我彷
彿在小伟妈、小圆妈等人身上，看到了杨鹃的影子，如果杨鹃是100%的利益导向，那么前
四个单元的母亲，在利益与亲情的比例里，又各是什么样的分配状态呢？
我瞬间有种在看英剧《黑镜》的感觉，冷得我全身发抖。
我们可以看得出来五个单元的共同特色，孩子们几乎都在想方设法成全母亲的心愿，即使
自己的兴趣明明不在读书，即使自己明明在学习上有障碍，为了母亲，被压抑、被责打，
仍旧咬牙往前，直到最终承受不了。有的选择了完全顺从（小伟），有的逃到了另一个世
界（阿衍），有的则直接结束自己的生命（茉莉）。我当时就隐隐有个疑问，父母对孩子
的期望，逼迫他们读书，究竟是为了什么？为了孩子？还是为了自己？
我在课堂上与孩子们讨论时，我曾经问过他们，父母为什么要他们读书。我对他们说：从
小父母不逼我读书，因为我喜欢读书，我喜欢它带来的成就感，所以我不懂为什么需要逼
。大概也是因为这个原因，我长大从事目前的职业后，极度厌恶用逼迫的方式要孩子们读
书。孩子们回答我说：父母逼他们唸书，是因为这样将来才有成就。
我一点都不意外这个答案，虽然我给了他们另一个参考答案，但其实这根本没有正确答案
。（读书是为了找出自己的方向，多方尝试才能定准未来。当你知道你喜欢什么、想要什
么时，才能专注为此而努力。）
我遇过对孩子逼迫甚严的家长，也遇过根本放生孩子的家长，能够把持管教的“度”的家
长事实上不多。可是愿意试着张弛有度的家长（无论结果有无达成），起码感觉得出来他
们对孩子的爱。然而，我观赏本剧时，更多时候是疑惑剧中母亲的爱。他们口中的爱，似
乎是建立在外在的荣耀。换言之，一旦荣耀消失了，一切情感仿佛都将归于无有。因此，
我抱着这个疑问看到了《必须过动》这个单元时，才惊觉：对，这就是我的感觉。
当然，并不是说前四个单元的母亲对孩子毫无爱意，而是那份爱似乎掺杂了太多杂质。《
妈妈的遥控器》里，小伟被迫反复背诵的读好书考好大学，这真是为小伟好？还是为母亲
的虚荣心以及与丈夫离婚的痛苦反射？《猫的孩子》里，阿衍明明有学习障碍，却只能硬
著头皮啃下那些他完全不懂的知识，是为了让母亲在大家族里挣得一个面子，使丈夫留在
家里的一个借口？《茉莉的最后一天》就不用讲了。《孔雀》里母亲用生命换来的荣耀，
在我看来不是牺牲，而是一种恐怖的控制，孩子们再也没有自由做自己的机会了。
也因为如此，来到单元五《必须过动》时，我突然觉得，这个单元固然令我颤抖，却真实
地令我心痛。
《必须过动》里纯白的背景与服饰，看似纯洁却蕴含着无情的答案。编剧将普世价值的母
爱抽掉，只余剩利益作导向，以至于最后当若娃问杨鹃“你爱我吗”时，彰显的再也不是
深刻的孺慕之情，而是极为讽刺的悲哀。
前几个单元孩子们问出“你爱我吗”，我都还有机会大哭（尤其是《猫的孩子》，阿衍在
路旁问出口时，我的眼泪根本溃堤），单元五却让这句话成了刺骨而荒谬的痛。但最可怕
的却不在此，而是杨鹃完全没有正面回答，反倒回问了若娃“你爱我吗”。
那瞬间，母爱彻底成为一个笑话。若娃为了成就母亲的荣耀，牺牲了自己的性命。原来“
满口爱却完全没有爱”的情况，可以如此残酷。
若娃被阿正带到那个“伪‧桃花源”，里头的孩子几乎都是熟面孔，前四个单元的孩子都
在里面。我那时就在想，这是编导的一个暗示吗？如果这些孩子本该被销毁，那么他们的
母亲和杨鹃是否相去不远呢？