问题一：到小六还不会注音
假设：1.老师很认真教，小朋友有在听，但是学不会
如果是这种情况，学了好几年学不会，也许小朋友真的在这方面有困难
因为是小六所以才会说不如多认国字，若是小二还不会注音，当然要继续教
况且全世界只有台湾在用注音符号，别忘了对岸可是没有的
电脑也不是只有注音输入法一种
2.随便学，所以不会
这样当然就继续教，不过学了六年还学不会的话...
问题二：阅读不行
这也有两种情况，一种是受到识字量影响，第二种是阅读理解困难
识字量不足导致阅读困难的话，首先就是增加是字量
字认多了，自然就看得懂
问题三：智商
假设有去过医院可是拿不到特殊生身份，通常是智商正常所以拿不到智能障碍
这时候假如小朋友有学习上的困难，不妨往学习障碍的方向去做鉴定
附上学习障碍的定义：http://goo.gl/i8UpZJ
寻求学校辅导室或特教老师的协助，看能不能拿到特殊教育学生的身份
享有相关的特教服务
※ 引述《New96 (留不住)》之铭言：
: As title 交物地点:成大附近
: 想要些注音纸卡,练习本等东西,顺便要数学加减乘练习册,
: (数学练习册的难度可以难一点,因为希望训练学生到能去餐饮店柜台算帐的程度)
: 如果你是要钱给我叫我自己去买也是可以啦......(但我怕有法律上的问题)
: 虽然我不太知道这种幼教的东西在台南要去那买
: 当然有愿意出力帮忙的人也可连络我,
: 小孩家在costco文贤路再过去,快到中华路那带。
: 我是好心人士请来帮忙教弱势家庭小朋友的家教,
: 因为好心人士住台北,本身也为这个学生家庭花不少钱了,
: 又是申请补助又是找社福团体的,花了很多心力,
: 所以我觉得我能用要的要到的东西就不想她再花钱了,(我自己也缺钱...)
: 目前学生因为发现问题太晚,小六了还完全不会注音,阅读也不行,
: 接触的结果智商应该是没问题,只是太少刺激,(但这样很难申请补助和特教资源)
: 阿公阿嫲也无法尽教养上的责任,又太过保护(宠)学生.....
: 我目前的教学目标是让学生至少能有去做基本劳力工作的能力,
: 所以会从国文和数学着手
: 其实这样真的很可惜,明明是智商正常的小孩,
: 却因为家庭失能而无法正常发展........
: 而据善心人士说,台南目前没有相关机构能帮助像她这样的孩子,
: 都会卡在一些原因,总而言之要介入很难,(我不太清楚详情)
: 大概就这样吧,我也不太知道要打什么会什么能说什么不能说。
: 只希望大家能帮帮忙,如果愿意帮忙的可以寄B信给我,
: 我们再约时间,谢谢。