本来没什么高见不想浪费大家时间回文，但想想也从事教育工作，这种月经文还是回回交
流交流。
1、
每次有教育问题，除了怪天怪地怪教育之外，再来就是怪李远哲怪教改。 我就问你家长
什么责任？ 凭什么教育问题都要学校要老师背锅？
老师领国家薪水，不是领问题小孩家长的薪水。 管得多了你家长又该该叫。
教育基本法明定不能体罚否则解聘，你说以前可以打，但是现在就是不能打，你有意见请
打爆立委电话请求修改教育基本法，告知立委如果不修改成能体罚我就不投你，你看他会
不会觉得你有病，未开化？你要打自己在家里打，被通报家暴责任自负风险自担，凭什么
要学校老师管带空气枪8+9？学校警卫有配枪吗？老师有配枪吗？有公权力吗？ 有受过基
本防身术或是谈判训练吗？ 没有，但老师唯一有爱的就是受过辅导训练，但你觉得学校
辅导家里放火有效吗？ 家长不教好学校辅导效果能有多少？
2、
每个家长有自己心目中的理想教育，老师怎么做都会有人觉得不对、不好、不尽如人意。
连你和你另一半的教育理念都不相同（各自又受自己原生家庭和成长过程影响），学校老
师怎么做才能让人满意？每次有事就是
1.我们以前怎么打怎么打
2.现在学校老师xxxxxxxx
家长真的支持老师或学校管教吗？
遇到8+9怪老师不管，真的管下去请其他家长怪老师浪费太多时间在8+9身上，课堂时间被
占用，当事人家长怪老师针对小孩，你要老师怎么做？
所以现在学校最大公约共识就是：
小的不管，大的叫警察，学校又不是法外之地，这样做有问题吗？
3、零体罚政策、常态分班政策不该做吗？ 我不这样认为。
我自己就生长在有体罚、能力分班和常态分班的交接年代，那时的体验感受惨不忍睹。
我在前段班受照顾的班级，班上很多人爸妈都是老师，班上还是很多霸凌。 每天留校考
小考到八九点，一天早自习就发下七八张考卷，自己利用下课时间、午休时间写。 放学
对完答案，平均没到标准老师一分打一下，老师一天可能要打上千下。
结果呢？大多数人最厉害的就是作弊、涂改分数、伪造签名的技能。以前整体来说品行比
现在好吗？ 我也不这样觉得。 现在小屁孩很多，但大规模械斗比以前少太多了，现在也
很少遇到什么几个学校约一约要去打另一个学校的，就比例上来说，现在整体的教育环境
并没有比以前差。
小孩被记九大过，带空气枪来学校，如果我是家长我会觉得丢脸死了，到学校去跟老师、
校长道歉。也会拜托我的孩子不要找我麻烦，国中毕业后高中没有强迫，好歹国中念完。
如果他会影响到其他人，那我宁愿让他中辍也不要影响到其他人。
怪教改？ 我实在没那个脸皮。
我们假设老师真的有教育爱，不讨论特例教职员不适任的情况，那这份关心和爱也只能分
1/30给你的孩子，而且这还是导师班的情况。 如果是科任老师，那两三百个学生，每个
孩子就只有1/200。
老师不是神，法律也从没赋予过老师什么打小孩的权利，不是什么以前有现在没有，以前
的管教权也没包含身体体罚。但以前的家长不敢因为老师打小孩到处攘攘或是上警察局、
法院提告，现在的家长敢，而且很敢，敢到会以你的教职生涯或是告到你倾家荡产来和你
叫板。 人同此心心同此理，如果你是老师你怎么选择，怎么做？我同事有人到海外台校
教书去，他觉得那里没有那么多的怪兽家长。也有人专职家教，但家教和公立学校老师定
位不一样，公立学校老师是弱势孩子的最后一道防线，当家庭功能失常，你可能是可以接
住他们的最后一人。
从前我曾追求影响学生的最多数量，还曾经幻想三年带一届，一辈子影响300个人也是蛮
不错了，尽了自己的力。
后来我明白自己以前很幼稚，这种事不是比数量的，我可能一辈子只影响了一个学生，但
对他的人生有重大深刻的改变，那我也算是没有对不起我自己的老师。但我们不可能影响
每一个孩子，甚至连影响大多数孩子都不可能，因为现在不是古代师徒制，一个孩子从小
到大同时受几十位老师影响，或多或少而已。
说这么多废话只是想说：学校老师能做的事真的有限，而我个人偏见认为和教改、法令也
没什么关系。最大的源头是家长（社会环境）大观念的变迁。
林子大了什么鸟都有，很多家长其实没有尽好半点做家长的责任，自业自受，谁又能替他
们背这个锅？
引述《Reewalker (报告馒头班长不够)》之铭言：
: 国中生舞枪、呛校长“已满9大过” 中市议员：调查期却无保护机制
: 台中惊传某国三生持空气枪闹事，共6名学生遭警方带回。市议员林祈烽认为，该生已
在?
: 内呛校长等教职人员，若有更激烈冲突发生，谁能保护校内教职人员？市议员蔡耀颉则
说
: 屡闻学生遭胁迫的事件，是否校园防护网启动不够迅速？或量能不足？副市长王育敏说
，
: 方已启动三级辅导，应再从多方面考量孩子需求，能如何导正行为；教育局长蒋伟民也
表
: ，会研议架构相关保护机制。
: 台中有国三生在校多偏差行为，已满9大过，经决议无法参加毕业旅行，昨休假未进校
，?
: 料他竟教唆学弟持空气枪、伸缩型手电筒，在校外追击其他学生；校方表示，后续会配
合
: 方调查，持续辅导该生。
: 林祈烽说，当一名学生行为严重偏差，甚至累积到九大过，当校方、家长都无能为力时
，
: 育局是否有其他防范配套，可以辅导这位学生？该校教职员甚至遭受学生辱骂、威胁，
台
: 若无枪枝管制，就易有真枪出现，应优先保障教育人员安全。
: 王育敏说，现在对于未成年孩子，要走少年辅导，孩子家庭、校方都要纳入评估；现在
已
: 动司法，该学生会接受相关辅导。
: 蒋伟民说，已启动三级辅导机制，会尽责教导每位学生，未来也会加强辅导机制，防止
类
: 状况再发生。
: 蔡耀颉说，当发生类似校园霸凌问题时，校方须走调查机制，但调查期间，行政程序上
却
: 额外保护机制，甚至部分案件涉及校外人士，更难掌握安全状况，市府应拟定相关措施
，
: 极保护事件关系人。
: 蒋伟民表示，会给予学校相关协助，并研议如何建构安全机制。
: https://udn.com/news/story/7315/7542149
: 英雄出少年