http://tw.news.yahoo.com/%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E8%A9%95%E9%91%91-%E9%99%A2%E5%A3%AB-%E6%96%B9%E5%90%91%E9%8C%AF-%E5%88%B6%E5%BA%A6%E4%BA%82-2130001中央研究院院士林毓生返国参加院士会议，发现大学评鉴制度乱象，严重干扰学术自由空间。他决定在今日开幕的院士会议连署提案，建议马英九总统正视大学评鉴制度乱象，并修正系所评鉴制度，从现行五年一次延展为十年一次。
▲中研院士林毓生严词批判大学评鉴制度不当，并决定发起连署，要求改革。图为台大校园内刚下课的学生们。（本报资料照片）
“监察院调查报告中，甚至有学校动支上千万元经费、召开一百多场准备会议，印制的文件堆积如山，就是为了应付评鉴！”林毓生早就耳闻国内大学评鉴乱象，最近返台许多大学教授向他谴责评鉴的缺失，他再细读监察院纠正案全文，发现评鉴制度严重干扰学术自由空间。
他说，他并不是主张取消所有评鉴，但不能做得太频繁，且变成淘汰办学不佳的大学或系所的工具，成为教育行政主管卸责的借口。
林毓生表示，如要真正追求学术卓越，必须尊重学者的学术自由，以制度保障他们不受干扰，以便发挥最大的研究能量。但前提是学者必须经过严格筛选，要有真正研究学术的才能、并以研究为志业，而且要遵守学术秩序与学术规范。
林毓生指出，教育部应尽速建立有效机制，彻底检讨与改进评鉴制度。现行大学评鉴最严重的问题是，第一，教育政策官员完全弄错方向，齐头式评鉴不同领域、不同层次的学者，以为应用机械化的管理方式，就可提升国内大学教学与研究的水准。
第二，二○○五年成立“高教评鉴中心”，以法人基金会的方式运作，闭门造车的政策与指令式的权力，不受外界监督。
林毓生指出，国内大学每五年就要接受评鉴，循环周期过于紧迫，已严重影响大学教师教学与研究的推展。从前置作业、自我评鉴、实地访评、结果决定，通常需要两年；如有后续追踪则长达三年，剩余两年又要开始准备下一轮评鉴，等于每年都在做评鉴。
他说，这个本末倒置，令人疲于奔命的政策，使他想起古希腊诗人的名句：“上帝如要毁灭一个人，必先使他发疯。”当年设计此一“疯狂”制度及继续推行此一政策的教育部长们，都应公开道歉！
他指出，如果评鉴做得公允、有效，虽可清除一些“朽木”、维持最低学术水准，但对促进学术发展作用不大，尤其不能引领卓越。在研究领域，从来没有任何杰出学者是因为受到评鉴的指导、肯定与鼓励而做出突破性的贡献。