楼主:
Joker3 (丑角3)
2018-05-22 18:48:48认真回答
学教育的人都知道皮亚杰的认知发展阶段
你文中的这个孩子
思考中明显还存在
不可逆性
不知道 6x4=24 和 24/4=6是一体两面
还有自我中心
你的例子1234都是
也就是他还卡在前运思期
（老实说我觉得非常明显....）
还有一点知觉集中现象
（认知集中在某面向 看不到其他的）
但你却用下一个阶段（具体运思）的方式教
他是不会懂的
你应该透过直接的感官去教他
例如拿现成的笔直接在桌上排列给他看之类
而不是让他在团体中益显挫折
认知发展就已经比较慢了....
不要到了现场
教育最基本的理论都忘记了
教育理论不是让你用来考试的啊～
作者:
cyndilin (cyndi)
2018-05-22 18:54:00笨版都不笨版了...
作者:
Binyou (阿风的冰友)
2018-05-22 20:02:00推 教育需要你这样的人 分辨不同阶段的孩子
你要不要看最后面 实际的钱都让他分了 她还是不懂啊我也知道她还停留在那里(实际上也不只她)但是 今天用实际的分钱了 她跟你说跟数字没有关系我中间的回文也有说 当用实际的感官去教她一样会鬼打墙说 这跟算式无关我个人认为他的脑袋已经被教成 算式是算式现实是现实了 回复到这里 感谢建议
作者: awer89 (Dolphin) 2018-05-22 21:02:00
有时候可能要让他自己跳脱出来 我小时候算平均也很妙先把多的扣掉让两边相等 然后多出来的再平均分配
是有这个理论 但老师就是要负责搭鹰架 不然老师要干麻
作者:
MT0114 (Martin)
2018-05-23 11:59:00皮亚杰是谁？
作者:
KGTW (哆啦)
2018-05-25 09:36:00蛮多人都看了原po的文字 提出了可能的原因 然后原po会复诵她的话 告诉妳她的一样认知 其实原po跟学生一样 学生问题在数学 而她在教育而我觉得根本不需探讨 如何帮一个学生 台湾教育一个老师对多个学生 只要原po有达到教导大部分学生的情况就满足这个教育方式了 本来就不可能全班都懂的