东京侨校共十二个班，小一至高三各一班，正职教师约15人，学
生总数约300人。由于人力资源匮乏，故校方相当倚赖替代役的工作。
校长曾言明来这边的老师都必须抱着牺牲奉献做义工的心态，忘记之
前在哪看过某板友形容“用一人份的薪水聘两个人做三人份的工作生
产四人份的绩效”，就是这样吧。
上下班都要打卡，八点前到校，下班时间不一定，离校前请向其
他老师说一声，太早做完会被怀疑没在做事。早上迟到超过5分钟的话
，规定就必须请半天的假，本来就已经没什么假期，遑论荣誉假，请
千万不要迟到。另外，东京侨校一周只休一天，周六要正常到校。遇
到园游会等学校活动时，周日也要到校，变成必须连续上班两周，没
有补休或加给，这会比较辛苦。
替代役的管理人应该是训导主任，人很好，有心做好教育，只是
孤掌难鸣。以下分三个部份说明工作内容：副导师、辅导课、课外活动
一、副导师
东京的替代役传统必须担任小学部（通常是小一、小二）的副导
师，帮导师工作，工作都很简单普通，我和同梯的办公桌就在小学部
教室里，听主任说以前的替代役还没有桌椅，必须一直站在教室后面
，不过今年起教师办公室里好像有替代役的位子了，还不错。
1.改作业
很简单，通常超快就改完了，也很难改错。改完之后在教室里不
知道要做什么，比较痛苦。有些学生不太会订正，付出点耐心即可。
有两次全校性的作业普查，很重要，校长会每个学生一页一页检查。
2.印考卷
也很简单，只是影印机的操作要学一下。学校很复古，大量影印
必须使用一台印刷机，我不会形容，以科技树来看，就是活字印刷术
再升一级吧。之前出满多问题，版面跑掉、油墨不均、卡纸、机门无
法闭合。久了就知道修理方法，不担心。
我那个班的导师很拼，有时连午餐时间都考试，导师如果吩咐你
印什么，记得期限内生出来就好。
3.管秩序
小学生嘛，一定很皮，最重要的是注意他们的安全。之前某班曾
因为太吵，被规定上课时要将双手放在大腿上，抄笔记时才能动手，
想当然这些对小学生来说不可能，你稍微做做样子不要让秩序太离谱就好。
以班级经营的角度来说，一开始可以严格一点，建立老师的威信
，但是要让学生倒吃甘蔗，后面尝点甜头。小学生都很可爱，上一节
课假装凶凶他，下一节课又很开心地找你玩。
4.背书
学校非常重视语言，全校每周一、三、五要上礼堂抽背不同的英
文、中文、日文课文，还必须中翻日、日翻中、英翻中、英翻日。所
以下课和中午时间都必须听小孩子练习背书，这是一天的主要工作。
中高部学生被规定背自己写的作文，抽背没过的话，整天的下课时间
都会被叫到校长室去背，整班排队去校长室背书也有可能。
最容易失去耐性的工作就是这一项，我是建议学弟，毕竟死背出
来的东西，没办法带着走，所以与其花那么多时间听背书，还可以去
想想有没有更好的方法帮学生提升基础能力，这样工作起来可能比较
有精神。
另外，学生每次犯错（东西忘记带、作业没写之类的）的处罚都
是罚抄课文。窃以为罚抄效果不彰，但这是校规，向校方反应过了，
无效，看学弟有没有更好的方法。
5.登记成绩
学校很传统，成绩必须手写登录，注意不要算错，这件事情校务
会议讲过两遍以上，否则成绩单会重发第三、第四次，成绩单也是手
工制造，很麻烦。全校的成绩登录完后会交给W老师再整理一遍，所以
W老师还没下班。
6.写联络簿
联络簿的意思是把当天的进度作业放上网络给家长看，东京家长
有的甚至比台北还怪兽，要你连老师上到第几页都钜细靡遗描述。下
大雨小孩子没带伞，结果家长打电话到学校找老师问罪，W老师又无法
下班。
二、辅导课
跟台湾相比，最大的不同是侨校需要替代役上台教书。如果担心
自己教学能力不足，那至少帮学生解答一些习作问题。有些学生比较
皮，如果学生不服管教，日文无法沟通，可以请教校长。不过校长很
早下班，动作要快。
1.理科的辅导课
全校目前有十余位英文老师，可是高中部只由同一位日籍的Y老
师教物理、化学、生物，如果你是理科出身，大概很难伸展手脚。我
一开始还自编教材、找题目让学生练习，后来才发现他们连课本习作
都写不完。
每周四堂辅导课，学生是中高部段考不及格的学生，一个年级一周
上一堂课，使用日文教材。这部份辛苦，因为学校不重视理科。有学
生呛过我，说正课的日本老师上课都没认真教，都在聊天，那辅导课
干嘛认真学。后来我还是收服他了，只是觉得他很可怜。
学生程度不好，一定要有耐心。我之前看到Y老师桌上印了一堆直
式除法的练习题，好奇问他这要做什么，他说这些高中生计算能力太差
，需要多练习。
不用担心看不懂日文教材，因为内容很简单，光看汉字都能猜到
题意。某次高三期末考，数学科考卷只有两题，程度约台湾学校段考
填充第三题第四题，不过那些学生还是认真写了45分钟。
2.文科的辅导课
同样每周四堂，教刚转学过来的日本孩子或是中国来的学生ㄅㄆ
ㄇ。中国学生当然会讲中文，但他们使用罗马拼音，结果还是被规定
要学ㄅㄆㄇ。学校的中国学生还满多的，不难相处，注意中国家长的
玻璃心即可。
学校必须人尽其用，会讲中文的就去教中文课、会讲日文的就去
教日文课，但就算你完全不懂日文，也会被安排上周六的家长中文班
，教日本家长中文。这部份我不知道该怎么办，跟学校反应，学校会
叫你当成学日文的机会。
3.升学辅导
虽然中高部许多学生都在摸鱼打混，高一不会配方法、高二没背
周期表，但凭侨生身份加分还是能申请上台湾的知名国立大学，反而
真心想读书的学生考不好学测指考，毕竟学不到台湾教材。会有学生
问台湾的升学方式，这应该还不难回答。至于有学生请你帮他写自传
、做备审，拜托不要答应。主任叫你帮他做也不必答应，这种事本来
就应该学生自己做。W老师可能会为了维持学校和平而勉强答应，所
以他还没下班。
现任校长已经为提升学生品行下了十足苦工，惜教育方面长久以
来欠缺具教育专业的人材支持，这方面有赖各位役男的努力。
三、课外活动
1.除草
不用除草，偶尔有官员造访学校时，全校老师会在操场集合一起
扫落叶迎宾，学校有银杏树，秋风吹过满地黄，很壮观。
2.导护
每位老师都要轮班站导护，早上提前到校，站在校门口跟学生喊
早。会安排一位资深老师跟替代役站导护，如果你生病或迟到，必须
拜托其他老师跟你调班。两名替代役不能一起站导护，不然学校出事
无人负责。放学后必须把学生赶走，然后检查全校门窗上锁，最后离
开学校的人必须设定保全系统，这项工作都是W老师在做，没有人知道
他几点下班。
3.社团
学校没什么社团，常见的就舞龙舞狮。有台球社，由W老师指导，
可是他还没下班。我只能偶尔陪学生自己架球网打打排球，你如果能
办个什么班际球赛，学生一定很开心，因为这间学校只有中文演讲比
赛、日文演讲比赛、英文演讲比赛三种而已。
如果你有音乐专长，也能帮忙教音乐。我那时候学校的音乐老师
仅由一位中文老师兼任，除了担任导师外还兼全校的音乐课与小学部
和中高部的乐队指导，根本忙不过来，一个人当三个人用。
四、其他
1.一年有一回员工旅游，替代役可以参加，不须额外缴费，这是福利。
2.跟学校有关的事情最好都先问过大人再动作，毕竟对环境不熟。有
一回我跟同梯把地下室大量报废的铁椅子搬到一楼准备丢弃，但是
日本丢大型垃圾需要付钱，结果隔天我跟同梯又把铁椅子搬回地下室。
3.有磁铁的人可以带一些过去，每个月都要贴作文上布告栏，教务主
任每次都剪软磁铁再把双面胶弄成一个环黏在稿纸上再贴布告栏，
效率很低。
4.年度最大活动是11月的学习成果发表会，每个班都要表演一个节目，
我们班导师5月就叫我开始准备了，这部份有很多故事可以说。
5.以上是我所经历的侨校工作情形，好坏与否我无法客观评论，毕竟曾
投注不少感情。本役别最大的优点就是得到出国的机会，真的有兴趣
深入了解，可以请再推文或站内信。最后，以下补充我服役一年的私
人感想。
我认识一位校内少数有教学专业能力的老师，每天血汗工作，身兼
多职，分身乏术，某次作业来不及在期限内改完，结果被连教师证都没
有的上司嫌能力不足。
至于W老师为什么还没下班，因为他是个Yes Man，所有行政工作叫
他做，他都不好意思拒绝，导致教务主任超依赖他，行政完全无法分工
。份外的工作、芝麻绿豆的小事也都丢给他，与他无关的问题也要问他
。他某天突然提早下班，全校都很紧张，因为全校早就习惯由他最后一
个锁门。他是学校的支柱，但学校只在乎他的工作，不在乎他的人生。
虽然近年办学看似颇有成效，但这成效堆砌在第一线教学老师的血
尿上，教务行政的运作模式更每多掣肘。反正年年都有新人憧憬日本前
来任教，所以这个问题始终不获重视，牵涉到学校的最高层，所以也不
便明说。学弟会遇到的问题，应该大部分我和同梯都反应过，得到的回
答不外乎“这里是日本、比较特别”、“金钱、人力、资源都不足”。
以替代役心态而论，因为有日本加权，又只做一年，尚吸引人。但若以
正式教师而论，我宁愿回台湾私校教书，也没有勇气留下。