前面两题题都是线上教学的作业，求解，完全没想法，碰撞这边我只会基本代公式
第二张图片那一题有三个答案：1/29,13/29,25/29，可是我只算得出25/29，用路径图图解?
我真的有想过，不是伸手牌啦！
https://i.imgur.com/9ToTk6V.jpg
https://i.imgur.com/0d46aXG.jpg
https://i.imgur.com/zSss8dz.jpg

最后一题，路径长比值等于1／6 29／613／6 29／625／6 29／6我举最后一个当例子 球一走了共2／3+3+1／2，球二走了4+1／2+1／3为何差值为2？因为速度交换且V2>V1 同向不会有碰撞

这个老师知道自己在出什么吗？

第一题我尝试硬算但太多根号就算不下去了

出得很烂的意思 复杂的计算远多过物理概念他出这些题目到底想干什么？ 能测验出学生的什么或学生能学到什么？

建中还附中??

我猜可能有什么怪异的炫技解法吧 哈哈

其他老师对他的题目如何反应？

或许他是比较热衷研究命题的老师他这种老师如果在第一志愿任教 或许风评直接大逆转如果学校规定老师命题不准用出版社的东西真正能够出好题目的老师 其实也没几个从你的叙述我只能感受到 他可能也是求好心切只可惜他忘记了他人在几流的学校命题之后 其实配数字也是一门学问

lovehan如何评论他出的这两题的品质??https://imgur.com/a/NcBNFZI

我是觉得他还在研究如何命题 但还没成熟命题和艺术很像 又不是修个课就会的东西

lovehan的发言似乎贬损了非明星高中??

lovehan 这样命题方式连最基本的原则都忽视了 在第一志愿的风评也是烂到爆好吗

这种出题本来就没意义，不管是明星高中还社区高中而且不是计算繁杂就是好题目好吗，这种单纯复杂计算我看来也是非常烂的命题