(以下转录自中山大学 颜圣纮副教授 脸书)
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好喔，刚刚口试完特殊选才的学生了，在所有的学生中，有一两位还不错，但绝大多数同
学都有如下的问题：
(1) 参加一堆活动都是在凑经历，就算参加了生科相关的营队，学生的所得都不是知识或
技术，都在诉说自己＂如何变得更勇敢更坚强＂（花钱参加营队才能变勇敢是什么意思）
(2) 好多学生参加饥饿三十活动，我问，如果饥饿三十没给你证书不给你拍照你还参加吗
？有学生就迟疑了呢。我又问他，如果要体验饥饿，不是自己关在房间里饿上一天只喝水
就好吗？干嘛要去参加那个？他就说不上来了。
(3) 好多学生都有琳瑯满目的志工经验，我问学生，你们一天到晚去医院找老人拍照，是
在骚扰老人，让一堆老人当你们升学的道具？还是你们真心关心老年人的安养照护问题？
不少学生无法说出来，但他们就是有证书。
(4) 有学生想投其所好，刻意针对系上教授专长说＂我对OO很有兴趣＂，然后一追问就傻
住。
(5) 很多学生的兴趣(与佐证资料)和生科系的关系不明显，但我问他为何不去A系却来考生
科，他们却千篇一律地说"生科比较好"。同学，你应该去吻合兴趣的地方，不要来拍马屁
，但一问又三不知。
(6) 我问同学：若把你的志工证书和小论文比赛拿掉，你有什么特殊的才能适合唸这个系
？结果千篇一律跟我说他有看discovery。这算什么特殊才能？
(7) 有几位同学是真的有做过一些"探索实作"活动，也有报告。但很可惜的是他们只是依
照操作要领去做一次，也就是说他们只有操作，没有思考，连阅读经验都没有。所以一问
就倒。太多学生(甚至是老师)总以为"只要学生有做过什么事"、"有生出一个报告"就是特
殊人才。不是好吗？什么叫特殊人才？你需要有一些对特定知识与技术领域的好奇心与主
动探索动力，你要自发性地去实践一些想法，你要有接受公评与接触专业社群的经验，你
要能自评自己在专业领域中的地位(至少是在学生社群中)。只是嘟嚷着"我从小喜欢生物"
真的是不行的。
(8) 有些学生有中二病。我知道中二病很常见，而且到40岁都会有。但因为这是特殊选才
，所以自我感觉良好、觉得自己超特别、没有见过世面、全身有奇怪正能量(不断地说自
己不认输)的都不是本科系需要的专业人才。
(9) 喜欢拼凑自以为专业与高级的术语却不知道那是什么。例如动不动提仿生、转录医学
、精准医疗.....但问他一点定义与内涵就说不上来。
(10) 好爱说自己想当跨领域人才，我问"跨"的必要性是什么？学生会说"这样不是很好吗
"？"应该会有用吧~~" (究竟都学了些什么啊)
(11) 观察与解读经不起基本的逻辑检验，但听不懂问题。例如有个学生说他养了三只雄
性的OO，他说放在一起会"求偶"。我说你为何认为那个行为是"求偶"而不是"威赫"。他说
"应该是太久没有看到别只所以先发情看看，然后发现对方是同性就生气了"。这种语无伦
次的东西真的不行。
(12) 喜欢舍近求远，爱参加营队活动却看不见身边的人事物。例如有学生跑到很远的地
方去参访，我说那个问题你们学校对面就有，他说：真的吗？
(13) 幻想进入高科技高端产业但连基本道理都不懂。因为是生科系，不少学生喜欢爱扯
自己要研发疫苗。我问"究竟什么样的疾病需要疫苗？" "什么样的疾病无法使用疫苗？"
这样就答不出来了。这个问题就是爱作梦但是没有基本功，更何况这些都是高中生物应该
有提到的概念。免疫会没学过吗？
(14) 高中做过的实验都是一些逻辑漏洞很多的，但因为学生受到表扬了，被认为自己很
好了，所以被诘问时会觉得诧异。这部份我认为不是学生的问题，是高中教育要改善的。
(15) 高中端不要太爱现，没事拉学生出来让媒体报导。这些媒体上的记录都会成为我们
询问学生的素材。在媒体面前把话讲得太满真的是不太好。
(16) 有学生在自传中把自己写得多才多艺，这也会那也会，还说自己热爱ABCDE，证照什
么一堆。我问他：如果现在不让你考生科系、不可以当家教也不可以去餐厅打工，请问你
还有什么才能？然后他们就沉默了 (不是说自己多才多艺又不认输吗 )
这是特殊选才不是一般申请入学面试所以我们的标准本来就会更高
特殊选才是在选每一个科系专业的专业人才所以为什么对生科没兴趣也没表现的学生要
来申请呢
我没有找学生麻烦我问的问题都是他们资料中自认的强项
没有选上也不要灰心这个世界大多数的人都没有透过这种方式进大学但还是可以发光发热
就算特殊选才没上但之后申请入学若能修正这些问题还是有机会的
每一点都可以写成一本书