在国高中时期，我身旁都有原住民的同学
每当我对他们问起对自身部族的文化知晓多少，或是有无回去过部落
绝大多数的回答是不清楚和没有，对于自我身分还流于贴标签式的认识
对于原住民的身分，只是想着如何利用而已
或许这是前几篇有人提到的主流文化压迫原住民的影响
让他们对自身文化麻木不仁，自己边缘自身的文化
原住民为何能加分？难道不是希冀他们日后身处较好的阶级，扭转劣势的地位吗？
这么填鸭式的母语测验，在我看来就是另类杀死非主流文化的另类手段
它让原住民文化被型塑成一场可以借由恶补来获得高分的“考试”
有钱人可以借由聘请专门老师来达成
更可笑的是，那些高分通过的人搞不好比我们浸淫在主流文化
你看看石学长字写的多方正，比我这汉人写的还好
能上《一字千金》参加比赛，“领略中华文化之美”的程度想必远远超过我 呵呵
我相信版上很多人高中都是读第一志愿，在还尚未考试筛选的国中阶段（资优班除外）
班上一定有一两个因为家庭因素而无法好好学习的同学
有人上课都在睡觉，有人则被窥见在课余时间努力挣钱
实力与你是天与地的差别，或许他只是你生命的过客，不认真学习的烂学生
但都有各自的苦衷
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸
试想一下，当你出社会工作在街角偶然遇见国中那些同学正在捡角
你是否会认为他们加分后有不同的人生呢？