28.依据上文，关于罗、李二人歌曲的内容，叙述不适当的是：
(A)罗大佑的歌，反映理想主义时代对历史国族的关切，深沉抑郁
(B)李宗盛的歌，往往契入人心，让听者的悲喜仿佛都能获得倾吐
(C)罗大佑的“大人世界”，把整个时代挑在肩上，省视个人生命内在的惶惑
(D)李宗盛的“大人世界”，擅长从柴米油盐的日常中，提炼老于世故的省察
A：各种关键字：第一段深沉抑郁、历史国族。第三段理想主义
B：第二段：总能找到独特的切入角度，短短篇幅便唱尽你堵在心头的感叹
契入人心 让听者的悲喜仿佛都能获得倾吐
*这选项不是那么完全的对应到啦
C：第三段：罗大佑的歌承载着大时代的悲壮情绪，和那个集体主义、理想主义的时代
有着千丝万缕的纠缠。李宗盛的歌则几乎都是个人主义式的内省
*这边所谓"个人主义式的内省"是在讲李宗盛。
*接着我们要去看全文，有没有其他地方提到所谓"个人主义式的内省"？并且还是在形容
罗大佑？答案是没有。
D：第三段：李宗盛则擅长从柴米油盐的日常生活提炼诗意。
第三段：李宗盛的世故
29.依据上文，关于罗、李二人的歌词创作，叙述最适当的是：
(A)二人均锐意经营歌词的意象结构，直白而不失诗意
(B)二人均极为在意歌词与旋律的“咬合”，故精心琢磨
(C)罗大佑擅长以“校园民歌”的文艺腔，写作沉郁沧桑的歌词，充满时代感
(D)李宗盛长于以作论方式写歌，将逻辑辩证融入诗化的语言中，煽情而轻盈
A.第二段：他对歌词意象结构之锐意经营，这是在讲李宗盛
*第一段在谈罗大佑时没有提到意象，第三段并论时也没有。
B.第一段：他对歌词与旋律的“咬合”极为在意，这是在讲罗大佑
第二段：对词曲咬合之殚精竭虑，这是在讲李宗盛
*皆有，所以无误
C.第一段：一洗“校园民歌”的学生腔、文艺腔 *掰
D.第二段作论，第三段煽情、轻盈、辩证
*对不起上一篇的发文者，我收回这题毫无问题的说法
*顶多只能说"逻辑"这个词...辩证自带逻辑吗？
*还有就是"诗化"...第二段末尾说的是"像散文"
*或是把关键字串在一起，总觉得还是有点毛，不如选B
*我觉得选D的应该要给
30.
下列罗、李二人歌词中，最符合上文所谓“历史国族”情怀的是：
(A)黄色的脸孔有红色的污泥／黑色的眼珠有白色的恐惧／西风在东方唱着悲伤的歌曲
(B)我所有目光的焦点／在你额头的两道弧线／它隐隐约约它若隐若现／衬托你／衬托
你腼腆的容颜
(C)不舍你那黑白分明亮亮的眼睛／只是你年纪还小／无从明了我的心情／时间不停／
时间不停／原谅我依然决定远行
(D)乌溜溜的黑眼珠和你的笑脸／怎么也难忘记你容颜的转变／轻飘飘的旧时光就这么
溜走／转头回去看看已匆匆数年
这题大家倒是没有疑问，可是我对这题的疑问最大
就像马世芳说的，罗大佑的歌都没这么简单的
只能说A最明显，黄色脸孔，黑色眼珠，东方，是谓历史国族
只是大家为什么没有疑问？很值得玩味
首先先说，我觉得"为什么要考这个"可以讨论
但要说这个考题是考官自由心证？我觉得恰好相反
过去的确也有这种作者自己跳出来说的情况
但我认为这跟今年的状况不一样
不一样在哪？
往年这种状况时，有几乎都能在文章内找到各种文句关键字佐证的吗？
这三题当中，跟引文最无关系的，就是第三题了
结果大家第三题最无疑义，这是怎么回事？
是否是第三题这种考题，最像过去那种出题老师自己爽解什么就解什么
完全不管引文怎么说的？
如果白纸黑字摆在那里，都能有别种解读，那我骂人干你娘，也可以是称赞意味喽？
接着讨论为什么要这样考的问题好了。如果不是这样去脉络化地单独挑出来出，那
就丧失了公平性了吧？这样对这两位歌手知之甚详的人，不就爽歪歪？等到下次，
下个爽歪歪的是谁？我们完全无法预测......
接着"为什么要考这种"
看推文中有位demon大，说这是比赛谁能出没有逻辑思辩素养的题目
......呃，以前的出法有这种东西吗？
demon大也质疑这种基础阅读理解国小国中就应完备，高中搞这干嘛呢
但，老师们连这种基础阅读理解都教不来的话
要怎么教更高阶的逻辑思辩？
出这种废物题目，不是在等学生，是在等老师啊......
(说废物，是因为在我看来是凭著些聪明就能处理的，但还是很多人答不出来呢)
至于国文科内涵为何......是要传承中华文化
还是教导逻辑思辩...或是有没有兼有之的路线
就是大哉问了，若要讨论另开文吧？