校园霸凌机制 挨批受外力干扰
018-10-02 22:40台湾醒报 记者谢明晏╱台北报导
“校园霸凌因应小组需落实申诉程序处理方式，并且须强致执行才有效。”铨盛法律事务
所律师张祐齐2日在“校园霸凌防制机制”公听会上说，有许多个案家长会倚仗议员威胁
校方，使得霸凌事件无疾而终。教育部学生事务及特殊教育司司长郑乃文回应，霸凌因应
小组成员的专业认知，会影响到校园霸凌的处理方式，这方面需要改进。
霸凌防制调查不准确
《校园霸凌防治准则》的法规程序中，若是霸凌事件向校方申诉，校方就必须组成“防制
校园霸凌因应小组”。张祐齐说明，因应小组应由校外人士组成并进行调查，若因应小组
成员都是学校内的同仁，许多老师会庇护同事，甚至将事件压下，导致处置结果未受到合
理待遇。
东吴大学副教授胡博硕说，法律虽无法使友善校园落实完全，但是明确规范有助于保障学
生权利。他也表示，调查程序的“书面自省”报告中，受害者的情绪性通常较大，导致调
查不准确。“防制校园霸凌因应小组”的行政调查时间长，导致调查期间学生的说法因记
忆消退而不一致，使得判决结果时常无效。
教师霸凌判决不公
人本教育文教基金会执行秘书施宜昕表示，校方对于霸凌的定义只局限于片面，有些学生
受到同学与老师言语攻击，却不隶属于霸凌案件的定义范围。曾经有一位血癌病童因为疾
病未能上全天课，于是遭受同学与老师冷落怒骂，但却未能被校方看见处理。
“很少学校会依照法律进行调查小组，只问老师的看法而不问学生的说法。”施宜昕强调
，在《教师法》中，法律内容并没有将言语羞辱列入条件。他呼吁，不该将霸凌案件标签
化，霸凌应不止于硬性规定的条件，在调查与评估的过程中，应留心判断。
家长代表黄憬惠表示，他的女儿曾经是老师霸凌的受害者，根据《教师法》判决结果该老
师违反教师条例，而交由校方处置时却断定为无需惩处做为结论，且未无通知家长。他说
，整体的程序正当性还需做考量，希望未来的法律能强制实行。
https://udn.com/news/story/6885/3399939?from=udn-relatednews_ch2
校园霸凌确实是一个很严重的问题
当老师看到学生之间疑似出现这种现象时（尤其是在课堂中）
要怎样能够公平地安顿两方，并且不让学生有偏颇之疑，都是很困难的事情
不知大家是否有遇过类似的情况？是怎样处置的呢？