◎新闻标题：社会新课纲 中国史放东亚脉络讨论
◎新闻来源：自由时报
◎新闻日期：2017.6.19
◎新闻内容：
台湾为主体 建构下一代史观
〔记者林晓云／台北报导〕重大变革！十二年国教社会领域课程纲要草案曝光，
相对于以往要学生背诵大量史料知识，且以汉人为主轴的史观，新课纲必修从八
学分减为六学分、将大减资料性内容，尤其历史科将略古详今，重点放在台湾最
近五百年脉络，且以学生为学习主体，从熟悉的台湾往外走，中国史将放在东亚
历史脉络中讨论，世界史也将更着重台湾与世界互动，期望更以台湾为主体去建
构下一代的史观。
首创有问号课纲 批判看课程
此外，社会领域教学目标以培养学生拥有公民素养、理解思辨能力，且更强调
“做中学”的实践，因此首创“有问号”的开放性课纲，教导学生用批判态度去
看课程，“谁的历史？谁写的历史？”老师也要和学生成为共同体，选定议题实
作，如历史踏查或展演等。
草案七月公告 九月开公听会
为配合十二年国教课纲一○八年上路，高中社会领域课程纲要研拟作业快马加
鞭，草案已送国教院课发会审阅，预计七月公告，九月开公听会，将采滚动式调
整。历史科召集人、政大副教授金仕起近日在一场座谈会中，以普通高中历史为
例说明，新课纲不是要让高中生准备去当史学家，现在民主时代，强调以人民为
主体，例如中国史东汉的黄巾之乱农民运动，要改从人民角度去思考，不能站在
传统皇帝角度看这段史实，这是很大翻转。
依草案，历史课纲将不再清楚画分台湾史、中国史及世界史，而将分出三个分
域，各两学分，每学分安排一个导论、三个主题及一次历史考察，例如台湾相关
分域导论，先带领学生思考“如何认识过去？”三主题为“多元族群社会的形
成”、“经济与文化的多样性”及“现代国家的形塑”，台湾是多元族群社会，
过往历史课却以汉人为主轴，此次新课纲将原住民族单独成项，要“了解当代原
住民族的处境与权利伸张”。
原先必修8学分 减为6学分
另在现代国家形塑部分，将讨论“台澎金马如何成为一体？”及“追求自治与民
主的轨迹”，让学生了解国际局势与台湾地位、日治时期的政治与社运、战后民
主化等。
第二分域则含括中国史，但不再只详研中国本身的历史，而着重“中国与东亚的
历史交会”，主题包括“国家与社会”、“人群的移动”及“现代化的历程”，
将以华人移动、华商对世界的冲击、共产主义在中国发展历程及对东亚影响、区
域合作与经贸统合等为重点。
第三分域则是“台湾与世界”，列出“伊斯兰与世界”，了解伊斯兰文化的发展
与扩张，以及与西方的互动等。
目前高中历史四册，台湾史一册、中国史、世界史合占三册。金仕起表示，课纲
目前在最后拟订，还不便受访说明，至于教科书，因新课纲改变很大，未来会与
书商成立沟通平台，各家会有更大弹性编书、可作不同比例组合，也未必需延续
以往台湾、中国与世界依序分册的写法。
◎原始连结：
http://m.ltn.com.tw/news/focus/paper/1111865
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