我当过国立高职电子科一年的实习老师，念过北市成功高中，我来说说两者的差异。其实
高职的教材是简化非常多，不过这样做是对的，教会学生比塞困难的东西给学生重要，高
职基础比较不稳，就是该从基本教到会。
有时候高职生会无法理解高中生的优越感哪里来，翻一下大学联考的数学题目，那些题目
高中课本、参考书、补习班讲义有吗？过半是找不到的相同范例的，但统测八九成是可以
在参考书、补习班讲义找到，高职教材认真念可以念完去考统测，但高中系统，对多数高
中生而言，不知道什么叫念完，无力感是高职系统无法体会的状况。两边的测试难度不同
，高中系统是努力念不见得有成果，还得靠一点运气，但高职系统努力念会有成果。
我死党都是建国中学，含我都是县长奖毕业，我们毕业平均是95、96分附近（含美术、音
乐、工艺...），我也顺便透露我是新庄国中的校友，一届50个班，一班45人，是当时台
北县有名的大学校，会记得毕业分数是因为高一的震撼教育，高中翻国中的成绩单平均96
、97分不敢相信自己“曾经”那么厉害。建中的他们进去念半个学期，没补习，数学从没
考过高于30分，在成功的我也是差不多考这么有趣的分数，当时算分是有倒扣的，挫败感
大到想自杀，我们都在玩吗？不，我们每天念到11、12点，甚至凌晨一两点，早上6点起
床，我们就是考这个数字，我想不少建中新生应该心有戚戚焉，这种念法应该没有比台中
高工电机科不认真（笑）
我们是高中联考满分700分的年代，我失常只考648.5分，建中我记得是666分才能上，是
怎样的题目难度让考7科(不知道有没有记错，反正超多科）被扣34分的学生，半个学期都
无法考高于30分？ 可以去想想
我弟就是不爱唸书的那种，国中放牛班且是那班倒数前三名，他国中跟我念不同间，高中
联考被我硬拉上超后段国立高中，因为看出两个体系竞争程度不同，力排众议，要他念高
职，他高职三年没补过习，我偶尔教他物理、数学方面的问题，大学当我学弟，上彰师大
工教系，结果他是他国中班上唯一上国立大学的，还比升学班的多数学生考的好，他国中
老师一时无法接受。
我另一个交情比较浅的附中同学有去考统测，专业他怎么准备我不清楚，有补育达就是，
补半年吧，上台科电机，我教过电子科，附中程度硬啃育达的教材，台科北科电机有机会
摸到，所以不认为他是神，因为高职题目偏向背，能够背出解法就会高分，然而他还是有
参加大学联考，上中兴物理，最后念中兴，我在台中补大硕时有遇过他，得知他不考半导
体组，物理系少数上台大ICS，他是其中一个。
说这些不是要刻意贬低高职，而是希望高职学生能看更大更广的层面，我弟高职时代，我
会给他写成功高中的考题，所以他知道高中的难度在哪，有些高职前几名的，“那些国中
成绩比我好的怎么可能跟我一样认真”....这种想法真的要改，但不可否认想上进的高职
生想进步的动力非常强烈，这点是值得肯定的
※ 引述《ks1119 (hi)》之铭言：
: 原文恕删
: 小弟读了高雄第一科大一年，现在正在准备7月指考，原因就不说了。
: 1.统测分数不能这样分的 "类群"就差很多
: 就我统测时报名的土木类群来说
: 高第一随便混混就考上了
: 资质好一点的人 大概不用准备半年就能台科了
: 但电机电子这种较多人报考的科系 相对起来就较困难点
: 2.高中生跟高职生的程度差距
: 以同间科技大学来说
: 学测进入科大的学生程度 > 统测生(不看专业)
: 而且差距颇大
: 拿我自己当例子
: 小弟成绩
: 学测: 国文:8级分 英文:9级分 数学:8级分
: 统测: 国文:6X分(忘) 英文:84分 数学:96分
: 在科大里 高职生跟高中生大多数存在这样的差距
: (还是有程度非常好的高职生 但不多)
: 这边讨论的是统测学测入学的学生
: 科大里面还有一种是技优入学 是选手透过比赛成绩来甄选
: (没记错的话)
: 而有些选手成绩连自己同学都比不上的 跟高中生更是天壤之别
: 结论:
: 我猜想高中生会排斥就读科大的原因是:
: 在基测时期 普通高中的分数是比高职还要来的高
: (现在我就不清楚了)
: 而在台湾"成绩"很容易被拿来断定一个人的好坏 或学校的好坏
: 我并不是在贬低高职生 但"成绩"与"程度" 的差距是事实
: 但如果真的只因高中职生的差距来成为选择学校的依据
: 那就只会再度证明台湾教育的失败
: 我还是建议选择学校
: 应该详细了解 课程规划 师资等等 甚至更详细比较
: 比较一下同科系 科大与普大的差别
: 例如:台大电机 台科电机
: (我会这么说是因为 我那届有个推甄能上台大电机 他却选择台科电机
: 我相信他有他选择的原因)
: 不要为了排斥而排斥
: 大家说烂而不去读
: 以上排版不佳请见谅!