◎情报来源：自由时报
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记者林晓云、黄以敬／专访
技职学校就是要让技职人才闪耀的地方！准教育部政次、台大副校长陈良基受访表示，他
上任后的挑战之一是要让技职回归技职的本色。高职八成在争升学、科大要并校去抢高教
经费的现况，都不适当。
陈技职不是“黑手” 善用学生潜能
良基强调，“技职教育”不等同“黑手教育”，有技职校长告诉他，家长不想让孩子变成
黑手，所以不让孩子念技职。办技职教育如只想到车工，这是学校没有与时俱进、培养出
对的人才。有无善用学生的实作潜能，课程及就业等相关配套资源有无到位，才是关键。
许多学生在国际技职竞赛得奖，保送科大后却常因学科卡关而败阵，外界质疑技职拼升学
、科大重学术，让技职教育走偏多年。陈良基表示，科大的实作课程应要有一定的高比例
，台科大目前约三成，教部可政策性要求再提高。但因产业变化快、分科分系也要给弹性
。而在社会已有地位的技术达人，如果进到教育系统，也不应和一般教授同等对待评比，
技职教育需要更多检视与改革。
鼓励大学研发 无产出 “钱都白投了”
针对台湾高教陷入学用落差大的困境，陈良基则表示，台湾学术界虽可做出和全世界平起
平坐的前瞻研究，却多只能停留在“论文”阶段，缺少“实体验证”的支援、没有技术团
队试量产，难以真正成为新创产业。国家每年投入数百亿经费，有研发却未能产出，“钱
都白投了，是不对的。”
陈良基指出，目前大学有“前瞻研究”，台湾产业却大多还在“代工”，面对中国的加工
竞争下，台湾代工产值减少，大学人才却只能做低薪工作，这是不对的。
陈良基强调，科技新创在大学，知识累积也在大学，学生跟着教授学习，有了宽广视野和
创新点子，政府就要把学术和产业间的断层“连起来”，“学和用是二条平行线才造成学
用落差，史丹佛和硅谷的合作是学用合一很好的成功例子。”
台湾的大学现在只有“零和一”的选择，教授担任“企业董监事”与“教授”只能二选一
，美国则是“零到一”有多元选择；教授开公司也可授课，有很多空间可创业或与产业合
作。
陈良基指出，纳税人投入那么多钱给大学做研发，研究成果应是要创造更多全民福利。学
者做出很棒研究后，可交由学校代管、招标技转，创新研究的利益分配也可让独立公正团
队或委员会来决定，国家法令就是“把线画好”，但要让有能力的教授可以“走大路”，
把技术变产值。这条路打通，纳税人交的税才能产生更大效益，大学也才能有新生机。
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