各位大大好
我是中部的学生
同时是十二年国教的第一届
我想来归纳一下升高中教育制度的问题
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我想知道
教长跟教改委员们
在规划12国教时对这种教育未来设想幅度
到底是设想到了几年后？
有没有想过每一个变异因素？
有没有想过教师对授课内容所需进行的更动？
甚至有没有准备B back方案？
设想好每一种方式后慢慢的做出修改？
我必须承认
十二年国教第一届办的“非常成功”
它让二免让各种奇奇怪怪的分数都进的到前端学校
大概只有第一志愿的学校不会招到那种奇怪的分数吧？
满分30
中二中可以收到18分的、
国大里可以招到放弃、
文华成绩可以被搞到秀下限、
中工一免潮到爆 二免差到爆？
讲难听一点、夸张一点。
教育部很成功的让智障型学生跟聪颖型学生坐在同一间教室上课
还可以很开心的指给家长说
“二免让吊车尾的孩子也可以上菁英学校，跟天才学习！”
我看不出这种教育制度能教出什么好学生。
不是要战成绩。
而是这个制度下根本教不出好学生。
我看到的不是近朱者赤
我看到的是老师面临两个选择
教简单一点让二免生也有机会及格
又或者维持教育水平
一免生hold的住 二免送她上死刑台、被当光？
为了保护自己的工作，不想被直升机家长抗议
很多老师选择了前者。
也就是近墨者黑
学校的教育难度打了折扣
为了不让后段学生失去学习能力
这情况
代表我们这届的顶尖人才流失
代表我们这届的能力就是比其它届差了点
再惊悚一点
代表着未来台湾106级毕业生的学术能力将会跌落水平。
我想这几乎是必定的事实了。
又或者
天才型学生填志愿不顺
一路打枪到最后变成私立的后端学生？
先不要说这名学生的心理压力跟干谯
看看老师们的困扰
“我该怎么教才不会辜负这个孩子的学习能力？
又同时能保住其他学生的受教平等权？”
他们不能全教些前段校的知识
不然直升机家长又出现
说老师偏袒学生
但如果不把握这个孩子的学习能力
谁知道又会遇到什么样的家长？
学校高层会怎么样的盯老师们
抓好这块提高升学率的棺材板？
说棺材板
是因为对这名学生来说
自己唯一的错不是考试爆了
而是单单一个简单的“填错志愿”
从小努力的梦想就这样没了
对他而言这情况不是棺材是什么？
根本悲剧啊
而第二年的教改更是一绝
这种制度
又变回基测的感觉了
为何不直接宣布第一年的教改失败呢？
直说了
这种制度
考生的人品不会变好 被记过销一销就好
学生自信不会提高 有些人受挫了之后也没补救方案
老师压力反而提升 根本没有受惠于这种新教育政策
学生竞争力不断降 这一届的能力将会是个大问题
而制定政策的教长跟教育部学者们
到底有没有打算面对这个问题？
还是说没人提就让他石沉大海？
“反正我家小孩不是这一届的？”
“反正我有钱能把我家小孩堆到第一志愿？”
“反正死的是他们这届，等这届的问题显现在社会上时我也老了退休了，我根本没差？”
妳们玩的根本不是自己的人生
妳们玩的是台湾未来的基石
是我们这届的人生。
现在的我
只是一个窝在家里敲键盘的高二生
也只能在这里打打嘴砲（残愧
现行制度有好有坏
要改变不是靠学运
更不是20岁才有的选票
我想我们能做的就是加强自己的能力
出社会后母忘初衷。