“教授，您想收怎样的学生？”(这是敝人在本版前次发文的故事)在敝系口试时被问这题
后，不经意就会想起。当天虽已诚实回答个人版非官方说法：“真正有心在这领域和老师
一起学习的年轻人拍档。”但总觉少了些什么，这也成了想写这文的缘起。
先让我从一个有点远的话题开始，许多原先适用于工业社会的组织，有许多由上而下给资
源的机制。而在当前互联网时代，存在不少资源来自与我们平行的个人们。我猜一定会有
个新旧结构转变的过渡期，在这当口，我得自己用功，也想享受教学相长之乐（韩愈大大
说中我的患啊）。
现在台湾的大学系所，甚至学程的设置，仍是很刚性的（必修学分占毕业学分比例极高）
，有几分工业社会中各专业领域各拥地盘的味道。远目廿多年前自己的大学生活，只觉得
被专业知识的堂奥精湛所摄。现在看起来，兼顾专业深入和知识贯通的调和，应该是留给
年轻学子更多成长可能性的自主性和责任感，才是好事。作为小小牌大学教师，我虽不大
可能立刻改变大环境，却可以和学生一起探讨专业知识，并在这过程一起学习“怎么学”
。这和以前去高中演讲，还有支援系上营队时所谈的选一个有前途的专业学系就读就对了
的招生话术，并非完全一致。前面这些反省来自持续见到能源课题的多面性，也更体会要
虚心成长，才能更善用资讯和知识交流迅速的互联网时代，并持续有些心得。（这段和笔
者所属团体本于惯性的思维有所冲突，以下省略数万字挨骂的句子）
因为很难清楚前面这些想法，是不是学生们能认同，所以就更常想：“不是我想收怎样的
学生，而是我建议的共同成长模式，不知年轻人们觉得如何？”当然，在一些具体作法上
，我还有不少受制于现行架构的地方（例如只能推荐学生和我一起修open course，却在
他们面对学校必、选修课程的时间心力冲突时，只能用意志支援他们，或安慰他们说来日
方长）。面对时代巨轮快速的辗压，我想用五年末段班的身份再拼一把初老偷藏的青春，
更想看八、九年级的小朋友们跳出一些应属无谓的限制，学得比我更快更好更精彩。
（在匆匆行驶的高铁上滑手机写作，很当代的心情盘点动作。）

推

推

推

推原po是教授？

推一个

推 教授辛苦了 录取我吧（？

推

推，必修呜呜

推

好文推

推！

原PO教授？

推

敢问教授哪个学校?我高二~

推

推

推

推

推

一方面给学生方向 一方面也要改革课程啊

推

推 颇感叹的

推

推 我也想问北艺大教授我到底错了吗…

推

推

推

或许，学生和老师都没错。只是适应社会的进步需要共同修练。

推！

推 请收下我吧

推

不少同学应能到敝校前面的志愿，但仍欢迎看看我的课程社团。工商一下在脸书上的＂联大永续能源课程专用粉丝团 ＂有机会来讨论一下怎么用强年轻人的方式来强国

推~

椎

推

推

推

推

推

推

推 好教授

推

好教授推一个

推教授推教授

推

推