我想说，小小孩对老师和同学的感受最直接，其他场地呀餐食啊英文啊都是其次，而老师
的好坏不分公私幼。
我们在国小附幼有不好的经验，本来备取上还蛮开心的，现在考量再三后，下学期决定放
弃就读，反正后面还备取20几个，多得是有人在排，我们读不读对老师来说根本没差。
以下分享幼幼班个人经验：
1、孩子下学期开始分享，班上同学常因为吃太慢被老师骂，说超级无敌凶，同学都哭了
，这是到下学期都有听到的状况，后来也有说同学被打手背、被罚站吃饭，老师说吃太慢
要罚站吃，不准乱动。（用罚站的字眼也是孩子转述，所以应该不是因为要整理，请小朋
友站去旁边吃）
罚站吃饭这件事，有遇到其他家长求证过，那家长也说老师会叫她女儿站起来，面对墙壁
吃饭，不过他觉得还好，可以接受（好吧）
老师也跟我讲过我的小孩吃饭速度，说不专心，会看旁边，我其实不懂看旁边怎么了？
很多大人吃饭也是会滑手机不专心啊，何况3岁小孩？ 他们专注度本来就有限。
我告诉老师，他吃不完就收起来了吧，不勉强没关系，每个小孩发展不同，饿了下一餐就
会吃，而且我觉得孩子有进步，加上他平常吃饭本来就不会看电视或萤幕，我并不担心。
但孩子还是常常回家分享，同学吃饭慢或没吃完，被骂被打手的事（没有打他）代表不是
个人问题，应该是幼幼班的年纪本来就勉强不来，无论现场真相是什么，孩子主观认定已
经不好。
2、平常跟老师很难沟通到，这点也是不信任的原因，因为我们下午另有安排，上课只读
半天，中午不是老师送他出来，是志工阿姨，所以我有事都line讯息问老师，想说老师忙
碌，也是尽量不打扰。
有一次孩子放学一脸难过，说老师骂他，问他也不肯说，后来我line问老师发生什么事情
。老师隔天才回我，因为去操场玩没有先去上厕所，孩子玩到一半想上厕所，最后说“来
上学就是要配合团体生活！”
晚上跟孩子求证，孩子说因为除了他，还有2个同学也想上厕所，所以老师就生气了。
听到这里，我更体会到这老师比较没有耐心，来上学是要适应规范没错，但不论吃饭还是
如厕等等的处理方式，孩子的感受很真切，老师应该要有更好的表达方式。
现在放暑假了，孩子说这样就不用听到老师骂大家了，虽然小班后有可能换老师，但对学
校我们已经不是很信任（还有很多细节不详述了）
后来打听很多，也观察很多老师比较亲切的私幼。有人说如果未来上小学国中，如果老师
不好也要转学吗？ 我想说至少幼儿园的阶段，家长是最能守护孩子的人，孩子对老师特
质的感受最敏感。
公幼有很多的好处，便宜、场地大、师生比合格，但老师只是拥有教学资格，不代表他真
的有爱有耐心可以引导孩子。
不否认尤其都会区的公幼一位难求，学校根本不在意你要不要留下来，反正不需要应付家
长，不读后面一堆人备取，遇到有理念相似的好老师真的很吃运气。