我是公幼教保员
考上教保员之前，在公幼担任代理教师年资 6 年
教保员年资 8 年，目前第 9 年
（我待的都是 4 个班的国小附幼）
因为没有去过公幼以外的园所服务
以下只就我自己经验的公幼情形分享
※ 引述《villagermess (我是女生)》之铭言：
: 不好意思 请问大家公立的优点
: 知道学费便宜
以高雄公幼为例
目前如果是第一胎的宝贝
每学期要缴交约 4500 学费 + 175 元团体保险费
各校可能还会有每户一位宝贝缴交 100 元家长会费
以及 100～150 之间不等的厕所清洁费
第二胎以上的话就只要交团保费、家长会费跟厕所清洁费
所以单就学杂费来说
公幼一学期大约是 5000 以内
如果有参加课后班的话
学期间的课后班每月收费约 1700～2000
寒暑假的话每月约 7000～8000
所以若精算的话，参加课后班的孩子
一整年缴交的钱未必是比非营利便宜的
因此通常会选择公幼的家长
多数都是有后援，或者课后另外有安排
不想被学校绑住时间的
: 但有寒暑假, 没英文课, 才艺课不确定
寒暑假是因为公幼是配合国小的行事历
所以国小何时开学、何时放假
公幼就是比照办理
不过公幼没有周三半日
或是像国小那样低年级只有一天上全日
公幼每天都是全日班
而且大班毕业典礼后也一样要去上学
（不像国小六年级毕业典礼后就不用去学校了）
直到学期最后一天 6/30 为止
英文课跟才艺课
基本上就是违反幼照法规定的“幼儿园不得采分科教学”
所以不会看到有公幼直接发课表给家长
说每天几点到几点是什么课（例如语文课、陶土课、画画课...等）
但所有的活动，只要是符合课纲精神
配合孩子的发展、兴趣与能力
都能以“统整”方式融入在课程中
举个例子来说
公幼不会有一个时段叫做“美劳课”
但唸公幼的孩子会不会接触到和美劳有关的活动呢？
会的，发生的时间点可能是在学习区时段
孩子主动探索教室中老师提供的素材
发挥想像力，又或者是参考其他同学的作法、工具书上的教法
动手尝试创作
并透过老师的观察与引导
以及在团体时间请孩子分享、提出想法与回馈
针对作品思考是否还有可以延伸、加强或变化的地方
鼓励孩子继续精进作品
我们不分科
但孩子的学习，从入园就开始了
: 这些对家长而言都是缺点, 但大家还是呼吁政府多设立公立幼儿园
因为教育本来就该是由政府规画
而不是推给自由市场、彼此竞争、迎合家长喜好以获取利益
目前公私幼的比例约 4:6
国教向下延伸的议题讨论了十几年依旧无法推行
最主要的原因还是一旦收回学前教育的办学权
会侵害到许多业者的利益
自然很难实施
所以才会一直以现今这种补助唸私幼的家长和学校
尽可能减少家长负担和尊重家长选择权的方式来实施
: 想了解为什么公立还是供不应求
: 且公立幼教师薪水还比私立高 老师想往公立去可以理解 薪水高有寒暑假下课早
: 但家长往公立挤的原因是?(英文寒暑下课时间怎办) 不太了解 想请问各位老师家长
: 谢谢
家长有选择权
每个人喜欢的教学风格都不同
对学校应该要提供哪些服务的认知也不同
因为我不够熟悉所以不评论私幼
仅就我接触过的公幼来陈述
除了原 po 一开始说的学费便宜这点以外
公幼的好处大致有：
1.师资有公开标准
公幼的教保服务人员进用资格主要就两种：幼教师和教保员
两者都须具备大学以上幼教（保）相关科系以上学历
幼教师须具备教师证
以上两者都要通过各县市政府举办的甄试
通过笔试、面试、试教等关卡后录取分发
且老师从哪个学校毕业、有无教师证
学校都会张贴在家长可以看得到的公告栏
2.硬件与环境
公幼又可以分为国小附幼和专设幼儿园
附幼跟国小共用操场、户外空间
也会有雨天时可以活动的室内活动室
专幼不一定会有操场
但一定也会有足够大的室外活动空间
3.资源（物质＆人力）
公幼所有经费都是专款专用
不会有餐费被挪用
或是唸到一半又突然要求家长缴交一大笔钱的情形
经营一个园所，花费最多的就是人事费用
其次是各种硬件的维护费用
公幼在这些部份都是由政府补助
所以点心费、午餐费，就是确实用在餐点上
材料费就是确实用在购买教具教材等用品
活动费主要用在校外教学（像是游览车车资、保险）
以及各项活动（像是节日活动、毕业典礼等等）
以餐点来说
午餐一定是至少三菜一汤
上下午的点心会有面类、粥、甜汤（绿豆汤、爱玉等）、包子馒头、面包等
菜单也都需要公告让家长知道
人力方面，公幼的师生比一律依照法规
若班上有特殊生
视孩子需求还能额外申请特教助理员、巡回辅导老师、辅具等资源
也都很欢迎家长担任志工
以我们班来说，每周都固定会有 2～3 位家长入班
有的是帮忙整理孩子们缴交回来的资料和功课
有的是讲故事、带孩子玩游戏
每月还有一次大扫除，更是同时会有 4～6 位家长在班上
校外教学也是，每次的校外教学都会邀请家长担任志工
也开放有时间的家长都可以来
学校其他大型活动也都很欢迎家长来参加
像是校庆运动会、过年前的期末围炉吃火锅、儿童节闯关活动...等
4.课程
上面其实有提到一点点了
每个家长认同的课程模式不一样
所以也许我认为是优点的部分
对其他人来说未必是优点
公幼每天都会有至少半小时以上的大肌肉活动
以我们班来说，通常会是每天跑操场（跑 2 圈 + 走 2 圈）
有些活动力比较旺盛的，会鼓励他们可以多跑几圈
班上有些人可以每天跑 8 圈操场（跑 + 走各一半）
另外，也会依据课纲，设计安排不同的体能活动
像是双脚跳、单脚跳、折返跑
或者搭配体能器材进行，例如空气棒、球类等
当然也会有户外游具让小孩放风
通常我们会运动将近 1 小时左右
在教室中的课程，则是主题搭配学习区
老师会依照孩子的能力，以及想陪养的能力
设置几个学习区，让孩子可以自由探索
像我们班目前就有以下这些学习区：
积木区：单位积木、KAPLA
组合建构区：Lasy、Gigo、乐高...等
数学区：六形六色、桌游、七巧板、拼图...等
语文区：绘本、点读笔、录音卡、CD音响＆耳机、注音拓印板...等
娃娃家：办家家酒道具、装扮用的服装、布偶...等
美劳区：串珠区、折纸区、剪纸区、史莱姆区、松散素材区
点心区：（搭配课程和校外教学，分别进行过做饼乾和萝卜料理的活动）
在学习区中，老师会先带孩子认识有哪些素材和工具
孩子们动手尝试
碰到问题了，我们会在团体时间讨论
一起思考能怎么解决，下一次实际试看看
再分享修改过的成品跟原本的有什么不同
这些过程很漫长
乍看之下，会觉得怎么孩子都在玩
但这就是学前幼儿的学习过程啊～
这个阶段的孩子，要透过动手做和亲身体验
才能将接触到的讯息吸收
老师帮助他们统整得到的讯息
孩子才能内化成自己学到的能力
分享一下我这一年带他们做点心的经验
一开始我都让他们自己决定要加多少面粉、奶油和糖粉
孩子们做完、记录使用多少材料
观察成品外观、试吃、讨论还可以怎么做让饼干更好
碰到了不知道怎么解决的问题
老师跟他们一起上网查，别人都是怎么解决这个问题的
再修改做法、试作，最后做出心目中完美的饼干
上上礼拜我们班毕业展
孩子们从 4 月开始练习
到展出的这一天，每个人都展出了自己的饼干成品和制作过程照片
从无到有，所有的孩子都是自己动手做
他们从一开始完全不认识材料、不会操作工具
到后来不需要老师协助，独立完成揉制面团、塑型捏成饼干
我相信这些经验绝对能成为他们童年的美好回忆
人生很长，每个家长都希望自己的宝贝能过得顺遂
所以尽可能的帮孩子安排理想的环境
觉得很好的、将来用得上的
都恨不得一口气塞给他们，希望孩子们赶快学会
个人看法啦～
外语、注音符号，这些毕竟是工具
孩子能保有愿意尝试和学习、探索的好奇心
才能走得长