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希望我的分享与也在育儿路上的你/妳有帮助:)
《德国幼儿园原来这样教》
作者：庄琳君 分别在台湾跟德国深耕数10年的幼教，
书中分享的故事与角度，很贴切台湾的父母。
输出几点我很欣赏的教育观点：
1. 孩子要认真玩、用力玩
“自由游戏”是孩子学习的最好的方式，且这游戏是“幼儿主导”的，大人只要在旁边陪
伴就很美好了。0～7岁这个阶段，孩子必须要有足够的时间与空间去满足各种感官的需求
，增加专注度、发展动作和创造。且最注重是户外活动的发展，让孩子能够在大自然探索
，发想游戏。德国父母认为，好好玩，玩到累的精疲力尽、脏兮兮的是非常充实的一天。
2. 学会自理能力建立自信心
德国幼儿教育学习自理能力是必修课，自己使用餐具吃饭、用杯子喝水、穿脱鞋与袜子；
成人在陪伴的过程使用鼓励代替纠正，对于幼儿来说学的快并不是重点，而是要让孩子相
信自己的能力，还有努力达成的成就感，还有错了再尝试的勇气。（小技巧：选择幼儿好
穿脱的款式，如黏扣带式的布鞋、宽松的裤子，避免吊带裤及扣子很多的衬衫）大部份德
国的小孩到三岁时都具备自行穿衣、穿鞋的能力。
3. 给予“相信你可以的勇气”
若父母照顾的太周到，或担心孩子作不到的情绪，反而会使孩子不够独立与勇敢。也就是
“直升机父母”常犯的错误。日本游戏场的专家说：要提供给孩子最小的危险，才能让孩
子在危险中，学会保护自己，而免于更大的危险。在德国幼儿园的户外活动，若孩子自由
攀爬时，老师并不会出手辅助，即使受伤了，也是让孩子下一次自我调整的一个过程，也
许变得更想挑战或懂得预防。
孩子感受到你的担心，就开始会对自己怀疑
这句话真是击中我的心里，在与七宝的日常互动也有感受到相同的情况，尤其是大肢体的
运动时，自从在书中看到这段话后，我也学习把内心的担忧收起来。
4. 快乐的学习，内化成学习动机
在开放的课程中，一样的活动设计，每个孩子的反应是不同的，有的孩子比较慢，给幼儿
多一点时间摸索自己的兴趣，不强迫才能加强学习的动力，孩子也才会快乐，有学习的热
情。快乐的孩子不一定学的最快，但最有可能是学习最好的一个！可别孩子逼的太紧，设
下高标准，让孩子在学习上开始恐惧失误，害怕被贴上失败的标签。如同台湾的填鸭式教
育，也让台湾学生们常在海外也显得特别内向，不敢有自信的表达。
5. 不要指导孩子怎么看世界
幼儿阶段的想像力与创造力的发展是无限的，大人最好不要框架孩子的思维，而是营造自
由对话的空间。小孩就像小小哲学家，小头脑里装满我们大人不知道的事。
6. 不只是老师的事
像幼儿的仪容都该是爸妈应该要用心打理的。帮孩子打理仪容，是传达父母疼爱的心意。
且若父母送校时迟到，就会很严格的无法再进入校园。德国人相当重视准时及遵守规定。
7. 不需要额外的物品奖励
德国教学认为，老师的任务是依孩子的特质引导学习，不需要额外的物品奖励，因对孩子
来说“学习中的快乐过程就是个很棒的礼物。”德国教育也不会特别美化孩子的结果，而
是把赞美放在“努力的过程”。
8. 重视幼儿社交能力
在幼儿园孩子们之间的互动与冲突，老师不会太早介入孩子的纷争，反而是退一步观察行
为始末。孩子的世界的话，并不是大人说了算，大人也不可能完全的保护孩子，孩子终究
还是要学习怎么习惯大团体，与同年龄朋友们学习相处。
但若遇到霸凌时，并不是教导孩子以“以牙还牙”的方式反击，德国人认为这样会让孩子
失去更理性安全的方式来避免争执，反而容易误解“暴力是对的”的谬误。
他们作的是让孩子参与更多社团活动，练习与其他孩子的社交互动能力。
德国教育在5岁时就进行Play Date，挑选适合的同学，去朋友家过夜，父母要相信孩子的
能力，可以玩的很开心。
9. 不体罚，但可以表达生气
德国人认为要改变孩子的行为，不能强行压迫，打骂教育或许是当下可以很快速的制止的
方式，但无形中却加深孩子面对压力时的表达，孩子会模仿爸妈的一言一行。爸妈要坚守
原则，并且以严肃又坚定的语气来与孩子的行为进行双方的沟通。
10. 快乐的学习，内化成学习动机
在开放的课程中，一样的活动设计，每个孩子的反应是不同的，有的孩子比较慢，给幼儿
多一点时间摸索自己的兴趣，不强迫才能加强学习的动力，孩子也才会快乐，有学习的热
情。快乐的孩子不一定学的最快，但最有可能是学习最好的一个！可别孩子逼的太紧，设
下高标准，让孩子在学习上开始恐惧失误，害怕被贴上失败的标签。如同台湾的填鸭式教
育，也让台湾学生们常在海外也显得特别内向，不敢有自信的表达。