我也很同意这篇的看法,但是还想再强调其中一个重点,如何教的议题。
我曾看过一个英文老师的分享,就说到：多早学英文根本不是问题？而是
在每个不同年纪与不同程度的状况下,该怎么教学,才是最该关注的问题。
同理,该不该教幼儿数学,这也不是问题,玩玩捡红点,排7，九九，就开开
心心的学会了数学最基本的内容了。不必一定要坐在书桌前，拿笔算的。
而教幼儿识字,也不需要拿字卡来念,更不需要刻意指字认读书籍,多念几本绘本
孩子的识字能力就在不知不觉中提升了,能力较弱的,可能学会书名,能力
较强的,整本书上的字,都认完了。
而对能力较弱的孩子,我也确实同意最好是稍微早点教,因为需要时间来
累积,像我举个例子：kitchen chicken 这两个字，一般人识别上没有
大问题,但对我跟我儿子来说,这两个字听起来很像,不容易分辨,要花点时间
中文例子：一举两得 两全其美,是相似义,也不容易分辨,要花时间理解
至于本篇的主轴,要不要提早教注音,我是觉得可学可不学,因为上小一后,
就会一直不停的接触了,现在的年轻人,每一个用手机打字也都超快的阿,哈。
※ 引述《zeoki (我找到我的翅膀了)》之铭言：
: 我想要再特别强调
: 不是每个孩子都需要提早学习，有些孩子提早学习或是接触玩耍是有好处的。
: 所谓的弱势儿，经济或是学习弱势。
: 学习弱势也分成环境或是天生
: 如果家长有能力与时间陪伴学习
: 孩子的学习能力与态度也没有太大问题
: 那真的不需要先学。