手机回文，文稍长，排版伤眼请见谅。
先自我介绍一下，我有一个2Y4M的女儿，肚子里的23W。平常大都在妈宝版打滚，但是是
时候该来这里探索老大的另一个阶段了。刚好本身从事补教业，对这个议题有感，所以来
发表一些拙见。
我今年三月开始接儿美的课，一班是小一生，一班是小二到五，进班前有分级制度，所以
依测验程度跟年纪一起考量分班。我想说的是小一这班，这是一个不到十人的班级，很明
显的孩子大略有两种路线；一是孩子可以自己完成八成内容，剩下两成有不会的或粗心的
，这是少数。二是等著抄旁边的或是等老师带着写，这是多数。
这些孩子不过才小一，进入学校体系不到一年，可是学习心态已经有很明显的差异，但是
成绩其实落差不大。前者各科无论大小考几乎都是90以上。后者大概五六成测验分数有90
，剩下80、70也有。当然这背后有很多影响因素，包含父母对课业的要求强度（这个也很
明显）、本身个性或兴趣、遇到的老师、有没有上安亲...等。
所以我认为只从分数判断孩子的学习状况真的非常有限！影响孩子的学习成效，我个人认
为最关键的是， 他有没有在 “思 考 ”！ 但是现在双薪家庭多，爸妈下班自己休息时
间都不够了，要看孩子的功课真的不容易，我认为可以从以下一些事情找到蛛丝马迹：
@会自己找新的游戏方法
@人缘不错
@有时候会跟你斗嘴（哈，也可能是常常）
@可以自己完成大部分的作业
@.....
当然还有很多可以观察的地方，但这几项蛮明显可以看到，大家也可以分享自己的想法。
最后，孩子绝对不是程式语言1或0单凭会思考与否，就推论他是什么样子的状态，只是今
天我想提到我最近非常有感的状况。
分数是一个依据，应该透过分数看到孩子学会什么，不会什么，但再怎么样也只是学习的
其中一个小段落。平常培养孩子的思考习惯真的会影响非常长远，很值得被重视！谢谢大
家花时间看这篇落落长的心得。